首先，两者的地位不同：劳动教育是五育之一，综合实践活动课程是落实劳动教育的课程之一。
劳动教育在历史上曾一度作为“德智体美劳”五育之一被纳入党的教育方针，在促进人的全面发展中发挥了很好的奠基作用， 其地位也经历了大起大落，尤其是近些年有被淡化、弱化的趋势。在一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。2018年全国教育大会上，习近平总书记强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，劳动教育再次作为五育之一受到全社会的高度重视。《意见》的出台，正是针对当前劳动教育被弱化的现状、贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求、补齐劳动教育这个短板的重大举措。
劳动教育作为五育之一，是和“德智体美”四育相提并论的，是人的全面发展不可或缺的重要方面。劳动教育在中小学实施的途径和德育相似，除了在中小学单独设置劳动教育必修课程外, 其他课程也要结合学科特点，有机融入劳动教育的内容。而综合实践活动课程和其他必修课程具有同等地位，自然也要有机融入劳动教育的元素，即便是劳动教育单独开设了，综合实践活动课程的基本活动形式本身也有落实劳动教育的价值，也需要发挥其加强劳动教育的作用。
