2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，站在新的时代起点上，劳动教育的育人价值正日益凸显。怎样让城镇学校孩子拥有自己的一方菜园或者花园呢？海宁市实验小学根据学校与师生实际情况，结合国家《劳动》课程三年级下册“吃苦耐劳勤耕种”项目，在学校致远楼顶楼平台开辟了约1200平方米的空中种植基地，用于学生植物栽培和花卉种植劳动实践研究，“巧手培绿园”项目课程孕育而生。

劳动观念  通过对学校“巧手培绿园”规划、种植、管理等实践体验，体会开发、种植、管理的辛苦，生发劳动热情和对劳动者的热爱。

劳动思维  将不同学科的知识、方法和能力统整起来，运用于“巧手培绿园”规划、种养植物等项目探索中，不断进行方案思辨，有效培养学生的劳动思维。

劳动能力  通过对学校“巧手培绿园”规划、种植、管理等实践体验，认识和学会正确使用劳动工具，收获果蔬的同时，增长知识，开阔视野，提升学生种植劳动能力。

劳动习惯与品质  通过对学校“巧手培绿园”规划、种植、管理等实践体验，能够规范劳动、安全劳动，学会在活动中与他人精诚合作，科学、品质种植与管理，淬炼学生的劳动习惯和品质。

任务一：规划“巧手培绿园”

【任务目标】

劳动观念  勤思考、精打算，先规划，后建设，才能绘制出理想的种植园蓝图。 

劳动思维  根据不同农作物的生长习性、种植方式和生长条件，选择合适的场地，合理设计种植空间，规划布局。

劳动能力  根据节气选择合适的农作物，并能根据选择的农作物合理地设计规划种植园。

劳动习惯和品质  主动探究节气和农作物种植的关系，积极、坚持不懈地参与劳动，初步形成吃苦耐劳的劳动品质。

【活动过程】

一、确定种植类型，规划分区

引领学生参观实践基地，激发学生对农耕种植的好奇，同学们纷纷决定要整体规划，科学种植，争做种养小能手。

1.组建团队话分工

同学们在明确项目任务后，进行团队组建，商议推荐组长，讨论确定队名，制定合作公约，在合作中取长补短。

 2.调查分析定内容

自己的地盘自己做主。经过集中商讨，设计问卷，调查、整理、分析并请教种植经验丰富的人士后，确定在空中“培绿园”种植蔬菜，同学们在集思广益中，尝到了合作的快乐！

3.探访实地划区块

同学们紧锣密鼓地实地考察，测量种植面积，观察日照情况，合理划分区块，分配种植任务。

先规划，后建设，劳动也要有蓝图。学生在实践的过程中体会到了规划的重要作用。

二、选择作物种类，制定计划

快马扬鞭自奋蹄。为了能取得好收成，同学们采访具有种植经验的爷爷奶奶，上网进行资料搜集。制定出种植计划，选择易种养、环境适应能力强、周期短的作物进行种植。

合理可行的计划是成功的前提。

三、安排种植日程，评价优化

各小组根据所选作物的生长周期，合理安排日程。及时对项目进行细化量化评价、阶段性自我评价、伙伴评价和教师评价，不仅看到了别人的优点，更认识了自己的不足，为后续项目的有效开展保驾护航。

任务二：种植“巧手培绿园

任务三：管理“巧手培绿园”

【任务目标】

劳动观念  通过管理“巧手培绿园”，体悟“自己动手丰衣足食”，感受劳动的乐趣。

劳动思维  通过对种植园的精心管理，设计合理的种养方案。

劳动能力  学会除草、浇水、施肥等技能，掌握基本种养技能。

劳动习惯和品质  乐于分享经验和成果，能尊重劳动、珍惜成果、服从纪律。

【活动过程】

一、 重视种植养护，管理到位

1.拔草捉虫勤耕耘

“种豆南山下，草盛豆苗稀。”每周适时除草、捉虫，植物的生长承载着同学们满心的期待。

土地承载着生生不息的华夏文明。“吃苦耐劳勤耕种”城市种植园劳动项目，不仅是劳动种植，更是升级的劳动教育形态，从常规的栽种培育走向具有丰富体验的项目融合活动，更好地践行劳动育人。

劳动，是教育的初心

劳动，是远航的动力

劳动，是温暖的底色

劳动，是奋斗的力量

我们愿意，把心血和汗水倾注在教育的沃土上；

我们展望，规范、创新、稳健、高效的教育形态；

让我们手脑并用，创造劳动教育的明天。