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北师大版一年级下《买铅笔》教学设计
发布者:刘小聪发布时间:2023-02-01 10:51:12阅读(156) 评论(0) 举报
教学内容 | 买铅笔 | ||||
教学时数 | 一课时 | 授课时间 | |||
教学目标 | 1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。 3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 | ||||
教学重点 | 学会正确的计算十几减9的退位减法。 | ||||
教学难点 | 对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 | ||||
教学准备 | 多媒体课件 | ||||
集体备课 | 备注 | ||||
教 学 过 程 | 一、复习引入 1、背“凑十”儿歌。 2、①口算练习(看谁算得又对又快)。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= ②填一填 9+( )=13 ( )+9=15 二、创设情境,学习新知 1、谈话导入 师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图) 师:小兔子在干什么?在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。 师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几支铅笔?卖给小兔妹妹几支铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?) 2、独立思考,探索算法 | ||||
教 学 过 程 | 师:解决“还剩多少支?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生回答,师板书:15-9= 师:说说你为什么用减法呢? 师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。 师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 (1)数数法:从15里面1根1根地减。 师板书:数 (2)平十法:把15分成5和4 师:你为什么要分成5和4呢? 师板书:15-5=10 10-4=6 (3)破十法:把15分成10和5,先用10-9=1,再用1+5=6。 师板书:10-9=1 1+5=6 (4)想加法算减法:因为9+6=15,所以15-9=6。 师板书:9+( )=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”,哪位同学来说一说你是怎样算的? 请学生回答。 3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。 17-9= 12-9= 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 完成练一练第1~5题。 四、总结评价 师:这节数学课你学得开心吗?你有什么收获? (学生小结) 师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法) | ||||
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布置作业 | |||||
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