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北师大版六年级下册数学好玩 《可爱的小猫》教学反思
发布者:叶愿荧发布时间:2023-02-03 14:38:15阅读(2190) 评论(0) 举报
北师大版六年级下册数学好玩
《可爱的小猫》教学反思
广东省丰顺县潭江中心小学 叶愿荧
在《可爱的小猫》本节课的教学过程中,学生基本能达到预设的教学目标。 一般在教学时,教师考虑的是“怎么办”的问题,然而,教师首先要关注事实,也就是“是什么”的问题。教师还需要再进一步,追问“为什么”的问题。在这节课中所说的为什么,不仅仅是让学生认识为什么要将图形放大;而是让学生在感受的基础上探讨:数对中横轴、纵轴的变化与图形的变化关系。
画的过程,我完全放手让学生在组内探索操作、独立完成。“不教”,是因为学生有能力学,不需要教师教。不过,“放”与 “收”是需要平衡的。画完放大与缩小小猫之后的交流,让学生彼此之间零散的认识共享,给学生自己进行主动思维活动的机会。相对于小猫轮廓画完后的放手交流,画嘴、眼睛之后的提问,则具有明确的指向性:一是再认识图形的各部分长度都是根据数对发生变化的;二是为初中的直角坐标系的学习埋下了伏笔。
本课教学,力求调度学生已有的认知,诱发学生的认知冲突,在层层递进的安排中帮助学生逐步澄清认识,建构正确的认识。而这些活动的展开,教师不着更多的讲解,放手让学生自学、交流、操作、探索,重在让学生冲突、思考、领悟。
本节课充分体现了数学课程标准中新的教学理念,重点突出、层次清楚、构思新颖别致,整个教学过程,教师积极发挥多媒体优势,创设能引导学生主动参与的教学情境,使学生置身于丰富的现实问题情境中,为学生搭建参与探究的平台,有意识地为学生创设了良好的数学交流情境;注意学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展,使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验;同时把数学知识和生活实际密切联系,通过教学使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,更为学生自主研究性的学习提供了一片沃土。整节课学生的感受是:课伊始,趣味鲜;课进行,趣正浓;课结束,趣未尽。