《健康游戏我常玩》教学反思
梅县区程江镇中心小学 刘淑贞
本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设施进行活动时,恪守规则,注意安全”和第9条中,“不到危险的地方去玩,防止意外伤害”而编写。
从消极的预防游戏可能带来的危险到经过玩游戏来促使学生健康的成长,是本课对学生进行游戏观点引导的一个重要内容。
喜欢玩游戏是儿童的天性,二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段,孩子们在玩游戏的时候经常会忘乎所以,不能判断哪些游戏是健康的,哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代,电子游戏遮天蔽日,学习这一课,能够让学生理解健康游戏的判断标准,并学会理性、健康地玩游戏,享受多元游戏带来的快乐,在健康的游戏中获得成长。
1.引导学生疏享自已常玩的游戏,培养此后要多玩健康游戏的意识。
2.引导学生经过反省,学会考虑玩游戏时的各样条件、状况,培养就地取材地选择健康游戏的能力。
3.帮助学生理性剖析手机等电子游戏的利弊,鼓励学生多元户外游戏、传统游戏,益智游戏,享受多元游戏带来的快乐。
4.让学生经过现场游戏体验活动,分享游戏中的情感体验,感觉游戏带来的快乐,学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
本节课让同学们分亭了一下自已常玩的游戏,在课上进行的游戏能够让同学们在游戏中锻炼身体激发函力,给同学们提供了项健康安全游戏的例子。在课程后半部分,老师尝试让同学们分辨有益和有害的游戏,这对同学们来说是很重要的。
游戏种类多种多样,在丰富我们的课余生活的同时,一定要记着:玩游戏一定要注意自我保护,这样才能有益健康,玩得开心哦!
以游戏情境导入新课,容易激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,为学生学习本课内容做好准备。让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。让学生在议论中明确要多玩适合自已的、健康安全的游戏。让学生学会选择游戏伙伴,感觉到玩游戏的乐趣。
学生提到的一些有趣的,能在讲堂上展示的游戏,能够让学生现场玩,以活跃讲堂氛围,增强学生对这些游戏的感觉。
经过课上的感觉和讲堂上的积极体验,学生稳周的不只是认知,还包括一些意会和认同,激起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。