时光飞逝,2022年,在繁忙和有序中悄然而逝。这一年,是特殊的一年。受新冠疫情的影响,工作室举行的活动相对较少。尽管如此,心中也一直铭记工作室主持人李秀玉校长第一次研修时跟我们说的话:教育的本质,就是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树。只有成为更好的自己,才能拥有更好的孩子,才能诞生更好的教育。所以,在这一年,也没有放松学习。
苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的力量。”教师与学生是一对共同成长的伙伴。阅读经典,与教育家对话,是教师教育思想形成与发展的基础。在这一年,阅读了《从班会课到成长课程》、《班主任工作的30个典型案例》两本书和一些教育教学文章。
《从班会课到成长课程》这本书把核心素养与学生成长所需品格内涵进行了科学的链接,利用系列化的内容,用真实的问题情境和艺术的方式,为德育创新之路做出很好的榜样示范。本书着眼于学生的成长,着眼于班情的实际,精心设计认真细腻的话语,娓娓道来,有效地预防和解决各个学龄段的问题,主题班会活动形式生动有趣,活动技巧简单易学。
《班主任工作的30个典型案例》一书中的班主任一个个都是平凡的人,但都有着不平凡的境遇,干着不平凡的事业。他们之所以事事比他人做得好,首先取决于他们崇高的精神境界。教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。他们爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。他们爱学生,尤其是爱那些差生。他们对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。
在加强自我的理论学习之外,也积极撰写教育教学论文、教学设计,其中《“我的动物朋友”作文评价》教学设计获梅县区语文学科年会论文评比二等奖;《让我自己来整理》教学设计获梅县区道德与法治学科年会论文评比二等奖。
总之,工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家庭。这一年,在这个大家庭里,我体会到了互助共进的热情,在这个团队里,大家协作、目标一致、凝聚力强,向着班级管理的诗和远方迈进。在“双减”教育改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格地要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好班主任工作,努力成为一名优秀的工作室成员。