“尊重文化多样性”的教学重点是让学生愿意并努力尊重文化多样性。为落实这一重点,我从两个方面突破:
其一,通过生活中的尴尬或冲突案例,让学生体会不了解文化差异、不尊重文化多样性带来的问题,从反面感受了解并尊重文化多样性的重要性。
其二,通过中国文化走向世界的案例或其他案例,感受不同文化的交流和交融对世界文化的意义,从正面感受尊重文化多样性的重要性,关注尊重文化多样性与文化自信之间的关系。
虽然本课的主要教学目标是尊重文化的多样性,但是在教学中也应渗透一些民族文化自信的教育。面对多元文化。积极促进本土文化走向世界,推进世界文化的交流与交融也是非常重要的。总之,我非常关注学生自主的道德学习能力培养。六年级学生通过五年的学习,其自主道德学习能力已经有了很大的提升。事实上,关注学生自主道德学习能力的培养也是本套教材的一个重要特色。在教学中,应为学生搭建学习的支架:设计好课前思考的问题,规定好资料收集的要求,在课堂上给予学生较多的自主学习、汇报展示和分享反思的时间。
备课时,我想这课完成的教学内容时间短,容量大,不可能面面俱
到,如何才能有突出教学重、难点呢?我想学生应该提前搜集资料,了解世界文化的魅力,在此我教会学生选取典型事例并做到有详有略地筛选的方法。
于是我这样设计:简单介绍各地不同的优美的生活环境,激发学生探究的兴趣,然后让学生知道世界各地生活环境不同,生活方式不同,但是也各有魅力,从而激发学生探究世界多彩文化的兴趣。
反思一下整个教学过程,虽不能算十全十美,但教学重难点还是完成了,而且学生配合也比较好,这和自己上课前做好充分的准备工作是密不可分的。
当然在教学过程中也有不尽人意的地方,比如过多地突出了我预设的意旨,忽酪了学生本身感受的差异。在短短的四十分钟里,学生充分思考的时间不够,如果我能给学生充分思考与想象空间,让学生畅谈各个世界的精彩文化,课堂就会更具有活力,不过本节课基本上达到教学目标,只是内容含量大,如果能更细致地探究就更好了。课后我指导学生再次查阅资料,和父母谈一谈世界文化的魅力,这样既能拉近亲子关系,又能达到预想的效果。