读“用劳动的爱好来教育学生”心得体会
梅州市梅县区程江镇中心小学 刘淑贞
近期，利用空闲时间或听、或读了苏霍姆林斯基《给老师的建议》一书，其中的“用劳动的爱好来教育学生”这一建议让我深有感触。
文中说道：“劳动指的不是随便什么样的劳动，而首先是指复杂的、创造性的劳动，这种劳动里要有思想、有巧妙的技能和技艺。那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。一年年积累的事实有力地证明，手所掌握的和正在学习的技艺越高超，儿童、少年和青年就越聪明，他对事实、现象、因果联系、规律性进行深入思考和分析的能力就表现得越鲜明。”
这让我联想到身边的孩子们，生活上大都是爸爸妈妈一手包办，不让孩子干这干那，还自认为是在为这些孩子好，可以有更多的时间去学习。殊不知，由于从小就没有养成爱劳动的好习惯，有些孩子动手能力差，反映慢；有些孩子虽然聪明，可是非常懒散，不愿学习做事；有些则是自理能力较差，特别是低年级的孩子，不会整理书包，老是找不到东西，时常忘这忘那；还有些孩子变得非常自私，不愿意帮助别人等等。这些不良行为习惯和表现，都是孩子没有养成爱动手的好习惯造成的。他们不知道劳动不仅可以锻炼身体，开发智力，还可以培养孩子各方面的良好品质，真是好处多多。
通过读本条建议，使我深刻认识到教学中强调动手实践学习方式的重要性。回想在自己的课堂上，有关这方面的训练较少。当学生在学习新知遇到困难时，与其老师一遍又一遍的口干舌燥地说，我们不妨让学生动手操作一下，磨刀不误砍柴工。学生动手操作的过程，不就是培养学生思维的过程吗？我们应时刻留意给学生创造劳动的机会，用劳动的爱好来教育学生。
