初中语文阅读写作教学的有效融合探究

潘志华

广东省兴宁市永和中学  广东省兴宁市 514500

摘要：不论是小学，中学甚至是大学，学习语文的过程中缺不了阅读和写作，它们对学习语文显得至关重要。阅读的基础是写作，而写作的更深一步是阅读，阅读写作相辅相成。因此，本文主要以初中语文教学作为例子，对阅读教学和创作教学的高效联合展开探索,从而找出高效的策略帮助学生有效学习，希望可以更好的提高初中生的阅读能力和写作能力，使课堂教学更高效，更顺利，从而推动学生的全方面发展，在以后学习过程中更加顺利。  

关键词：初中语文；阅读；写作；有效融合

引言：众所周知， 从古至今写作和阅读对于中国文学教育来说是至关重要的，身为一个中国人，学习写作和阅读是最主要的事情，而写作的基础是要会阅读，阅读的前提是学会写作，那么身为教师对于如何写作和阅读的高效教学是值得深度探究的。阅读属于由外部至内部的接受，写作则是由内至外的表述，只有先理解才能吸收，才能实现贴切的表达。只有提高表述能力，才能够提升理解能力。因此，阅读和写作才能相互促进，初中语文教师需要把阅读和写作讲习要高效的联合，加强初中生语文能力，提升自身的语文素养。

一、现阶段初中语文阅读写作教学融合存在的问题

1.大部分老师还保持传统的教学模式

一些老师平常指导长久受应试教育的影响，在课堂上一些教师给同学传授课前准备好的知识，并没有对学生进行课内任务训练，这种方式虽然没有太多不妥，但会使学生的学习面只局限在课本上，减少了学生学习课外知识的机会。教师在日常教学中忽视了培养学生组词造句的能力，以及没有培养学生积累好词好句的习惯，而是将基础知识的掌握放在教学重点任务中。由于学生阅读范围有限，在写作时没有大量素材，导致学生在写作方面比较薄弱。 

2.学生学习阅读和写作的能力较差 

在初级中学阶段的就学过程中，初中生的阅读和写作能力都比较差。大多表现在，学生经过小学阶段的学习没有积累阅读资料，因此也对很多知识没有了一定的了解，导致初中生多数表现出来的还是阅读理解能力较差，创作能力薄弱，多数初中生更甚对写作表示了些许的害怕。在平常学习时，遇到好词好句并没有本能的去积累，阅读时囫囵吞枣，以至于错过了许多好的东西，在创作时，只有之前浅显易懂的知识累积，导致不知怎么写。 

二、对初中语文阅读写作教学的有效融合的对策

1.初中语文教师要注重方法，将阅读与写作巧妙联系

在进行初中语文的讲习过程中，阅读教学和创作教学对于中学阶段来说比较难，教师在课前要提前准备，只有将阅读教学的重心和写作教学的重点进行有机联系，在教学中增添互动的乐趣，实现阅读教学和写作教学的高效联系。备课是教师科学合理设计教案的基础，要让学生主动学习语文这一门课。

例如：在学习八年级上册第五单元《桃花源记》的时候，这篇文章是通过武陵渔人踪迹这一线索，把幻想和实际关联，教师在准备中，可有重心进行标注，在上课的过程中让同学进行讲解，并让学生模拟当时武陵渔人的行走路线和心理，老师可以先阅读文章让学生闭上眼睛去感受作者的心情，并让学生写下来和大家分享。老师和学生互动，要在备课过程中进行科学巧妙的设计，这样即可以引发同学的想象力，又可以建设高效的初中语文课堂，从而提高学生的学习效率 。

2.初中语文教师要以阅读促进写作，提高学生的写作水准

初中阅读教学的最终目的是将阅读中掌握的比喻手法、表达方式运用到自己的生活之中。学生只有进行大量阅读才能提升写作能力。学生通过阅读积累较多的创作材料，再与阅读中学习到的发挥方法相结合然后开始写作。在教学时老师带着同学们一起分析文章，并且给学生留下课后作业，锻炼学生的阅读和仿写能力，以阅读促进写作还要求学生在阅读之后，一定要尝试进行写作，平时多练习，在阅读时遇到优秀的素材要注意累积，这样在写作时才不会脑子空空如也，从而真正提升写作水准。

例如：在学习《金色花》这篇文章时，教师可以让学生先课前预习并阅读，上课时教学是引导学生指出文章中的哪些地方采用了什么样的修辞手法和表达方式，分析某一具体现了作者什么样的感情和心理活动。然后教师再让学生来谈谈自己的感受。最后可以布置一篇与文章相似的题目，如《母亲》让学生课下去进行写作练习并在下一次上课前和同学一起分享，这样不仅提升了课堂的活跃度,让学生在乐趣中学习到了知识，又能提高同学写作和阅读的能力。

结束语

综上所述，在初中语文的讲习过程中，教师要以阅读和写作为基础并进行加强训练，注意阅读和写作巧妙联系，互相促进，要从锻炼学生的阅读能力入手，比如让学生学会赏析文章的修辞手法，引导学生进行精读，充分了解文章的段落和表述方法，为后边学习写作奠定基础。然后，也要学生用他们所学的知识来锻炼写作能力，表达能力以及如何措辞。并且也要鼓励学生从生活中去积累好的素材，不要为了记而记，要为了运用而去记忆。相信，我们努力推进语文阅读和写作的巧妙联合，定会推动初中语文教育教学不断向前发展。

参考文献：

[1]蒋晓丽.探究初中语文阅读教学与写作教学的有效融合[J].散文百家,2019（01）:237.

[2]陈世霞.初中语文教学写作与阅读的有效融合[J].新课程（中学）,2019（12）:73.

[3]梁少玲.论初中语文阅读与写作教学的融合方法[J].中学语文,2019（18）:75.

2020年11月发表于《少年科普报 ▪ 科教论坛》