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名师引领,助我成长 ——温佛君名师工作室第一次集中研修心得
发布者:吴颂平发布时间:2020-12-14 14:41:23阅读(137) 评论(0) 举报
八月骄阳似火,温佛君名师工作室的小伙伴们学习热情高涨。9日至13日,在工作室主持人温佛君老师的带领下,工作室的小伙伴们进行了第一次线下集中研修活动,为期五天。在紧张而又充实的五天里,我们聆听了专家和小伙伴们的讲座,学习了名师的优秀课堂实录,观看并研讨了伙伴们的课例。整个研修下来,收获满满,受益良多, 现将我这几天研修的心得体会总结如下:
一、理论导航,不再迷茫
研修期间,廖振雄校长、温佛君老师和六位小伙伴给我们作了精彩的的专题讲座。他们的讲座既有高端的理论,又有接地气的实践案例,精彩纷呈,亮点迭出,给了我一种“会当凌绝顶 ,一览众山小”的彻悟。其中温佛君老师的《教学是一门技术活——课堂教学应依标扣本》的主题讲座令我感受最深。
温老师说:“教学其实是一门技术活。语文的教学,本质上是语言的教学,是语言的学用、品味、赏析的教学。一个合格的语文老师,在组织课堂教学的时候一定要做到依’标’扣’本’。具体说来,就是要重视文本解读,要恪守因体而教,要重视课堂生成,要重视规律探讨。”回想自己从教20年来,在工作上已进入了倦怠期,早已没了刚参加工作时的热情和探索精神,对当下语文教材的改革,没能与时俱进,深入去研究。近几年由于工作的调动,去了新的学校,新的环境给了我压力,尽管教学上发现了很多的困惑,却苦于无法得到适合自己的方法指导。而这次的研修活动,温老师的讲座令我茅塞顿开,有醍醐灌顶之感。今后,我要认真地研究《语文新课程标准》,先知道语文教学的标准、各个阶段的目标和内容是什么,再根据文本去设计教学过程。我要不断学习,想办法提高自己的教学智慧,提高课堂驾驭能力,让自己的课堂有个性有特色。在教学中,我要不断地探索,不断地总结,也要像要求自己的学生一样要求自己多读多想多写,把教学中的感想、方法写下来,最后沉淀,凝聚成规律,争做一名具有“名家范”的教育人。
名师们的精辟见解和高端理论是我教学路上的导航,时刻给我正确的引领,使我不偏航,不迷茫。
二、名师课堂,领我启航
研修的第一天,温佛君老师带领我们穿越了时空,赏析了1981年钱梦龙老师的《愚公移山》和1985年宁鸿彬老师的《皇帝的新装》两节课堂实录。详细的实录,还原了当时课堂的真实情景,我们如临其境,仿佛就在现场听课。我们惊奇地发现名家先进的教学理念,巧妙的教学方法与当今所提倡的教学理论和新课标教学目标要求竟惊人的吻合,整个赏析过程我们啧啧称叹,无不被名家折服。小伙伴们的一节节优秀课例,如一盘盘珍馐,我大快朵颐,如饥似渴地汲取着小伙伴们给予的营养。其中苏惠珠老师的网课《邓稼先》,那富有激情的文本讲解,精细的品读和对人物精神的解读,让人丝毫不觉得网课枯燥。她的课启发我线上教学要想吸引学生,一要把控好上课时间,合理安排课时;二要语言生动富有情感;三要善于运用多种资源,多形式丰富学生知识。例如苏老师的课适当插播课外延伸的相关视频,既吸引了学生又丰富了学生的知识。肖利民老师上的《虽有嘉肴》,其在教学中对游戏法的应用可谓是炉火纯青,令我叹服,今后的教学我也应该大胆去尝试游戏化教学。李汝娜老师的《关雎》通过“读—品—悟—诵”的教学步骤带领学生赏析了人间最美的爱情,同时也让青少年对爱情观有了正确的认识。李老师因体而教,极具诗歌教学特点的课堂值得我学习。陈耿强老师的《庄子与惠子游于濠梁之上》带我们领略了庄子与惠子两位大哲学家的辩论风采和对人生的不同思考。其对教材的研究,对课外知识的拓展深度激励我在今后的备课要多下功夫。
名师们和小伙伴们的课堂拓宽了我的视野,打开了我的眼界,启发了我的思维。这为我今后的课堂教学开启了新的航道。
三、语文天地,任我学习
研修的五天,我们不仅听讲座,观课例,还进行了热烈的评课。每个学员都是工作室的主角,大家认真观看伙伴们的课例后,都纷纷分享了从不同角度欣赏到的美,都真诚的向小伙伴提出宝贵的建议。大家各抒己见,各展风采,正如工作室主持人温佛君老师说的 “工作室是一个舞台,是供我们玩语文,撒欢的地方”。在这宽广的舞台上,我的表现与伙伴们相比,差距还很远。我对语文的业务理论学习还极肤浅,对课堂的设计还不够精彩,对优秀的课例赏析还不够专业,我得认真修炼我的技术,积极向名师们学习,努力跟上伙伴们的步伐,学他们玩语文,在语文这片广阔多彩的天地中,大胆地学习飞翔。
为期五天的研修已结束,名师们给我带来的全新教学理论,丰富的精神食粮给我补了元气,添了灵气,给了生机。这将帮助我快速成长,让我在今后的语文教学道路上走得更宽更广,更快更好!