节约
发布者:曾玲发布时间:2023-02-04 11:16:01阅读(21) 评论(0) 举报
节约
1教学目标
1. 结合书中的情境图,探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因商不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2. 能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3. 理解算理,正确地进行三位数除以一位数的竖式计算。
4. 培养学生良好的思考问题的习惯,激发学生积极探索数学方法的热情。
2学情分析
本课时主要内容是三位数除以一位数。小学一、二年级一直有除法计算的内容,这部分是对除法竖式计算的进一步延伸和提高,而本册第一点单元的前几课,是两位数除以一位数的竖式计算,前几课是对本课的过度,知识层层递进,也是对后面进一步学习除法打下基础。所以这部分的内容非常重要,让学生掌握三位数除以一位数(被除数没有0)除法时,因商不够商1而在商中间或末尾商0的计算方法。
3重点难点
教学重点:经历探索三位数除以一位数商是三位数的正确竖式计算方法。
教学难点:理解算理,正确地进行三位数除以一位数的竖式计算。
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入
同学们,今天我们三年级的3个班把以前积攒的报纸和矿泉水瓶拿去卖了,一共卖了900元,但不到920元,猜一猜卖了多少元,生猜。这912元是3个班级节约下来的钱,老师想提个建议把我们班节约下来的那一部分捐给灾区,好吗?那么平均分,我们是多少钱呢?这节课我们就来解决这样的数学问题,齐读课题。
活动2【讲授】二、学习目标
1.看,学习目标是(屏显),第一组组长读
(1)结合书中的情境图,探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算。
(2)能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
2.目标明白了吗?(明白了)有信心完成吗?(有)老师相信大家,只要同学们认真自学,一定会有很多收获!
活动3【讲授】三、自学指导
1.看自学指导(屏显),第二组组长读。
看书第10页,完成书上内容后在组内交流:
(1) 结合情境图和问题1 ,列出算式。 结合口算的方法尝试用竖式计算。
(2) ※重点看问题2,理解竖式计算时,商的十位数字为什么是0,并比较两个竖式,你喜欢哪一种,为什么?
5分钟后,看谁能做对与例题类似的检测题。
2.自学的内容和方法清楚了吗?开始看书自学.(师巡视,强调坐姿)
活动4【讲授】四、先学后教
四、先学后教
1.看一看(学生看书自学,组内交流,教师巡视)
2.做一做
(1)(拍手,坐好)小组内有不能解决的问题吗?(环视一下班级,再问:没有嘛?(没有))
(2) 同学们自学的真棒,下面看谁能做对检测题(屏显)
(3)(出示检测题:学校举行捐书献爱心活动,我校五年级4个班一共捐了812班图书,平均每个班级捐多少本图书?)每组纪律组长到黑板做,其他同学在本上做。可以用自己喜欢的方法来做。(要注意写字姿势啊,)学生该做的过程:下面同学做完后,要先检查自己做的,然后批小组内同学做的题,全对的同学看黑板,错的同学在下面改过来,临近的同学要教会不会的同学,做完同学检查黑板,发现错的到前面用红笔改)
3.更正
(1)(做完同学检查黑板,发现错的到前面用红笔改,下面同学组长批组员、教组员)
(2) 坐好,看黑板,第一组口算(全对的小组加1分),第二组(纠正对错,错的由改的同学说明错误原因)第三组第一种竖式计算(纠正对错,错的说明原因)第四组(纠正对错,说明错在哪)第五组(用书上的第二种方法做的,全对,加一分)第六组(全对的小组加1分)2·1·c·n·j·y
(3) 黑板题我们改过来了,在下面做的同学还有其他错法吗?组长汇报一下。(有的同学没写答;还有的同学横式结果没写)(针对错的题要提醒同学们)还有吗?
错的同学改过来,不会的教会他。改好了吗?(改好了)
全对的举手,加1分,小组全对的组长汇报 奖1分。
(4) 好,请同学们看黑板这两道题的竖式,你喜欢哪一种?(第二种)为什么?(因为第二种写起来比较简便),对,以后我们在做题时就要写这种简便的竖式。你们记住了吗?(记住了)同学们,不但会自学,还善于动脑筋解决问题,像我们刚才学习了被除数十位上是数比除数小,不够商1,要商0占位,那么如果被除数的个位,遇到这样的问题怎么办呢,下面请同学们就用我们刚才学习的方法尝试独立解决问题3.
学校用卖废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支?(屏幕)每组的纪律组长到黑板做,其他同学在练习本做,(列竖式时我们刚才已经说过了要用写起来简便的竖式来做)。
(5)更正,加分。改正。
4.同学们,看黑板这2道题有什么相同的地方?(都是三位数除以一位)再仔细看,这三位数有什么不同,(想不起来适当提醒,前一节课我们学习了被除数中有零),(被除数中都没有0),对,这就是我们这节课学习的被除数中没有0的除法(板书)。再看这两道题商有什么不同的地方,(一个有余数,另一个没有于是,适当提醒,商中的0都在什么位置)(一个0在中间,另一个在末尾)那我们在做商的中间或末尾有零这样的题时,应注意什么?(从最高位除起,除到哪一位不够商1,就在那一位用0占位……)
活动5【练习】五、当堂训练
同学们不但会自学,还善于总结方法,很好地完成了学习目标,老师相信你们在闯关题中表现的会更加精彩,准备好了吗?闯关开始!
1.第一关(屏显)在练习本上直接写出答案。第三组组长说答案(生在小组内交换批)在小组内看一下自己错的原因,把错的改过来,不会的教会他。好,同学们,教会了吗?全对的举手 加1分,小组全对的组长汇报,奖1分。
2.第几小组已经顺利闯过第一关,其他小组不要气馁,后面还有很多机会,我们继续挑战第二关(屏显),开始!做完同学要认真检查啊。停,第四组组长说答案(组内交换批),全对的举手加1分,组内全对的组长汇报,老师奖励1分。错的同学改正过来,不会的教会他。
3.都会了吗?我们继续闯第三关(屏显),纪律组长到黑板做,其他同学本上做。开始!我们看黑板上的题(第几小组全对又赢得一分,错的:这道题谁改的,为什么这样改?问一下做错的同学,你明白了吗?)下面错的同学改过来,不会的把他教会,全对的同学举手加1分,全对的小组组长汇报 奖1分。
4.同学们表现的真棒,我们一起看第四关(屏显)每组的语文组长到黑板做,第一组和第四组做第一道题,二组和5组第2题,三组和六组第3题,其他同学在练习本上做,做完要学会认真检查,争取全对。做完更正。
5.同学们,我们已经顺利闯过前四关,我们还剩最后一关,第五关稍有难度,你们有信心挑战?老师相信大家(屏显),做完后在小组内交流交流你的想法,生汇报。不会的同学要积极向会的同学请教啊,让我们共同闯关成功。
活动6【作业】六、全课总结
好,同学们,这节课我们就先上到这,看一下我们这节课哪个小组获胜?让我们用掌声恭喜他们。其他小组不要灰心,要继续努力、加油啊,老师相信同学们这节课不论是个人还是小组都有很多收获,谁愿意和大家分享一下。同们这节课都有很多收获,老师非常高兴,希望同学们在以后的学习中,也要多动脑、多合作,一起迎接新的挑战。