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加强家校沟通,共育时代幼苗
发布者:李洁峰发布时间:2022-03-27 21:33:09阅读(86) 评论(0) 举报
【摘要】广义中的教育包括学校教育、家庭教育及社会教育,三者相辅相成,必不可少。只有学校和家庭有效沟通,才能形成合力,促进孩子各方面的发展。
【关键词】学校 家庭 沟通
“广义中的教育包括学校教育、家庭教育及社会教育,三者相辅相成,必不可少。”[1]然而在现代信息技术的影响下,社会的经济、生活方式都在朝着多元化、智能化的方向发展。在巨大的生活、工作压力下,学校教育和家庭教育之间的关系发生了微妙的变化,即家长与教师之间的面对面沟通在一定程度上被忽视。很多时候教师与学生家长之间因为缺乏正面交流,造成彼此之间的情感纽带维系脆弱,而教师也无法体察到学生产生问题上的真正原因,不利于教育工作的良好开展。从这些年来频发的家校矛盾可知,只有学校和家庭有效沟通,才能形成合力,促进孩子各方面的发展。
一、存在问题
(一)部分家长没有意识到家校合作的重要性
“百年大计,教育为本”。随着国家经济的发展和生活条件的不断改善,国民对孩子的教育也越来越重视,这是一个非常好的现象。然而,一旦孩子出现问题,部分家长不从自身找原因,一味地把责任推到教师、同学或者学校身上,造成激烈的家校矛盾。这部分家长通常都缺乏家校合作意识,撕裂了学校教育与家庭教育的一体性,没有意识到学校教育与家庭教育是相辅相成的。
(二)教师与家长之间的沟通意识不够强烈
“家校合作应该是以学校为主导,家长积极热心参与其中的有计划的活动。”[2]有些学生家长认为:把孩子送到学校就好了,教育是教师的事;而老师又认为:学生家长对他们的子女不尽心教育管理,自己一个巴掌实在拍不响。在两种思想的碰撞下,家校双方交流的机会更少,许多信息也存在反馈不及时的情况。
(三)教师与家长的沟通计划性不强
许多教师的家校合作方式还处在即时的阶段上,也就是说家校合作往往是为解决某一个问题即兴而定。很少教师会把家校合作写进自己的工作计划,只有在孩子某方面出现问题的时候,教师才会想到“喊家长”一起来“救火”,而不是有计划的“防火”。这种随意性较强的合作,往往会出现准备不足、考虑不周、组织不力的尴尬情况,在这种情况下问题的解决也相对没那么圆满。
二、应对策略
(一)尊重每一位学生家长
尊重是沟通的前提。作为一名小学老师,在和家长进行沟通的时候,更要尊重家长,因为双方是建立在互相尊重、平等关系的基础上进行的沟通。教师不能因为是孩子的教育者就盛气凌人,家长也不用因为他是自己孩子的教育者就一味奉承。教师尊重学生家长的人格,特别是要尊重那些调皮捣蛋或者不听家长话的学生的家长;避免向家长告状, 或者当众责备训斥学生,并且在沟通过程中要注意自己的态度, 态度不要过于强势,言语要尽量委婉温和。同时要找适合的环境与家长沟通,合适的环境更有利于问题的解决。
(二)真诚与每一位学生及其家长沟通
在家校沟通的实践过程当中,必须充分维护家长与教师之间平等真诚的关系。为了能够全面掌握家校沟通的真谛,需要对三边互动实现积极实践,也就是充分 展开教师与学生、家长与学生、家长与教师之间的良好沟通,尽可能的避免彼此 之间产生误会,互相之间都不要出现对立关系。
尤其在班级管理过程中,青春期的孩子们更为敏感。班主任在安排各项事务的时候,应当充分考虑到从孩子的角度认知到的问题有哪些,并且通过观察孩子的日常行为,对孩子的各项素质进行培养,让孩子们能够感受到教师对于教育的严谨与认真,同时在每件事情的处理上也能够尽量保持公平公正,不伤害孩子们的心。
(三)积极配合每一位学生家长
当发现孩子存在问题的时候,作为教师,应当及时与家长做好联系与沟通的工作。而且要鼓励家长,如果在家中发现孩子在某些方面存在自己难以解决与理解的问题,也要及时的向教师寻求帮助。对于孩子的长处与进步,要进行真诚的表扬,让孩子们感受到自己的付出终究是能被看见的,尤其还是被他们所尊敬的老师发现,这对孩子来说也是一件非常有成就感的事。而发现孩子存在学习问题或者是一些性格上的缺陷时,在与学生以及学生家长之间沟通的时候,就需要注意方式方法,而不是盲目的开始与结束,让问题被搁置或者扩大化,要想方设法在学生家长以及学生之间建立起一座沟通的心灵桥,与家长之间实现紧密的教育合作,让家庭教育与学校教育齐头并进、相辅相成。始终要意识到家长与老师之间是互相成就的,你对我的孩子提供优质的教育,我向你报以真诚的感恩,在这样的良性循环下,确保自己工作专业素质水平的提升。
三、总结
作为人民教师,应当不怕艰难,充满奉献精神,在教育实践的过程中,努力用实际行动来触动学生家长,并且感化学生。只有苦心经营才会酿出鲜美的蜜,在孩子们的世界里点燃爱的火光,释放人性当中最美好的光辉。
参考文献:
[1]朱金娥. 架设一座沟通的心桥—浅谈教师与家长沟通之技巧[J].学苑教育,2014(19):6-6
[2]王雅湘. 用爱为孩子点亮心灯—浅谈"交心本"在班主任工作中的作用[J].教师,2018(07):101-101