11月15—16日上午,我参加了广东省教育研究院组织开展的2022年语文科统编教材线上培训,观看了四个专家讲座视频。经过这次培训,我对如何用对、用好统编语文教材以及一些具体的教学方法与技能都有了一个全新的认识,使我的教育教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。其中感受最深的是中山大学深圳附属中学的游云云老师的讲座《基于问题解决的写后指导课》,不仅他的写作指导方法值得借鉴,还有他积极反思、精益求精的实践研究精神更值得我学习。
游老师从常态作文课的存在问题谈起,以自己的第一次写后指导公开课经历为例,总结出写后指导课教学设计的原则、流程和策略。他在实践中反思,在反思中不断完善教学设计,四易其稿,最终从第一次“累”得“汗流浃背”到第四次上得“酣畅淋漓”,成功地完成了一节令听课者称赞不已的公开课。从中我学习到要上好写作指导课,应该做好以下三个方面:
一、学生写作的“问题”要正确诊断和归因。
学生在写作学习过程中,总会面临形形色色的问题。整个写作过程,实际上就是解决各种问题的过程。解决得好,写作就成功顺利;解决得不理想,写作效果就会大打折扣。只有正确诊断出习作的不足之处以及正确归因,才能找到正确的解决办法。
二、写作指导课要基于学情,明确学生习作的基本起点,找准写后指导的能力选点。
三、方法指导要充分具体,立足解决问题,集中教学目标,搭建写作支架,优化指导过程。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。我将努力将所学化入我的平时教育教学工作中去,并从专家以及学友们精彩的观点中汲取更多有益的营养,不断加强自身理论及业务学习,不断通过教育教学实践提升个人的理论和实践水平,为我校教育贡献更多的力量。