美读美析,令人叹服
——读余映潮老师《乡愁》的课堂实录有感
梅州市兴宁市宁江中学 肖利民
近期,我带着无比崇敬的心情阅读了余映潮老师《乡愁》的课堂实录,他的课堂讲究活动设计之美、内容丰厚之美,达到课文利用之美、思路策划之美、朗读吟诵之美、品析欣赏之美,美读美析,令人叹服!
一、美读
余老师曾说过:“缺少朗读能力的语文老师在诗歌教学中很难有得体得法的教学。”他要求我们读得顺畅,读好停连,变化语速,以声传情,他带领学生用深沉的语气表达诗中低回怅惘的情感,用舒缓的节奏来传达诗中悠远的思绪, 用短暂的停顿来表达意境的升华。余老师的深情诵读点燃了学生的学习热情,师生诵读为课堂营造了浓浓的诗意,奠定了整堂课深厚的思乡情味,体现诗歌的音乐美,使课堂高潮迭起,感人至深。
二、美析
余老师善于指导学生欣赏文学美,他的课堂思路新,他让学生通过欣赏《乡愁》中“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”的表达作用,引导学生通过“自主----合作---探究”等方式进入美析的学习。
1.复沓之美(反复渲染)。
余老师引导学生发现四重意象,使全诗回环往复,一唱三叹,表达出跌宕起伏的乡愁深情和表达四年的美好旋律。看起来,诗句的排列还有着建筑之美。听起来,有音乐的回环之美。
2.笔法之美。
余老师引导学生领会这四重意象,表现了母子的相思之意、夫妻的离别之情、悼念遥寄之心、重归故土之憾。深情动人的乡愁走进人们的心灵,拨动着人们的心弦。
2.时空之美
余老师让学生认识到四重意象,时序分明。每一节都在叙说一个久久的思念、苦苦的思念、深深的思念的故事。从小时候写到现在,时空无限。
3.情意之美。
余老师让学生领悟到这四重意象满载着情意,分别象征着:
幼年求学,母子分离。
成年之后,离乡背井。
母亲去世,生离死别。
隔于海水,乡不能归。
4.意蕴之美。
最后,余老师以“学生讨论、教师讲析”的方式让学生明白:四重意象,表现的是一个“隔”字,又有着铺垫之美,前三节是家愁,第四节是国愁,这已经成为一个历史时代的海外华人普遍情感准确而生动的概括。
余映潮老师的这节课整体上注意美点妙点的赏析,细节上又注意语言的表现力,他的课堂诗意盎然,指导得法,值得学习的地方很多,比如巧妙的资料助读,又如细腻而有效的朗读训练设计......学生在余老师的美读美析下,生成开出万千朵思维之花,学生不仅受到审美熏陶感染、语言学习得到积累,还训练了朗读技能,提升鉴赏能力。通过阅读余老师的这节课堂实录,我也认识到我们语文老师在诗歌教学中要练就三大本领:课文研读的本领、诗歌朗读的本领、课堂教学的本领,只有我们教师具备厚实的知识与本领,才能提升了学生的语文素养,才能胜任诗歌教学。