一路风景一路情，一路成长一路经 

----罗文欢名师工作室汇报材料

一、工作室基本情况

本工作室有指导专家、教研员、技术专家各一名，助手两名；入室学员13人，网络学员33人。

配置了一间独立办公、活动的场室，制作了宣传展板，提供了温馨、洁净的研修环境。开通了工作室公众号，完善网络研修平台，明确工作室研修方向，提炼工作室发展理念，制订工作计划、培养对象培养方案、工作室制度、培养对象个人发展规划等。

1.工作室理念：

本工作室以“尊重、认同、互助、共进”为活动宗旨，坚持“追寻激情教学、打造活力课堂、探究人文之美”的发展理念，聚焦课堂教学、立足教学科研、搭建交流平台、整合优质资源。以凝练教学思想、撰写教育教学论文、参与课题立项为抓手，提倡“探究德育语文之美”的教学实践，积极开展“整本书阅读”等系列研究；围绕读书活动、同课异构、主题研讨、微讲座、微课制作等内容，帮助学员提升研究力，养成科研习惯，并从教学实践中提炼教育思想，形成教学风格，推出研究成果。

2.研修模式：

工作室以集中研修、网络研讨、跨学科、跨学段、跨县域联合研修交流等系列研修活动为载体，形成高效、灵活的研修模式。先后与广东省林明名师工作室（高中语文）、梅州市林建威名教师工作室（高中语文）、梅州市张新清名教师工作室（初中语文）、梅州市黄秋芳名校长工作室（学校管理）、广东省吴小为名师工作室（中小学书法）、梅州市张玉名师工作室（小学语文）、梅州市李国玉名师工作室（高中生物）、广东省姚勇文名师工作室（高中语文）、丰顺县刘慧慧名师工作室（初中语文）开展联合研修，不断拓宽交流之路，实现深度融合，助力学科专业发展。  

3.研修情况：

2020年度，工作室一共进行了三次集中研修（共11天），开展网络研讨两次、网络直播一次、读书活动两次，送教下乡三次；工作室的活动情况或学员作品被梅州市教师发展联盟微信公众号转载三次，工作室活动情况先后共三次在《丰顺教育》微信公众号发布。

2021年度共进行了四次集中研修（共11天），开展网络研讨两次、网络直播三次、读书活动两次，送教下乡五次。丰顺教育公众号先后8次对本工作室的活动进行报道，工作室活动的宣传力度得到极大的加强，也发挥了工作室的区域辐射引领作用。

工作室网络平台目前有各类教学资源共计865个，成员上传文章195篇，名师课堂16节，教研活动1次，网上评课2次，研讨话题5个。工作室网络平台成员共59人，访客分布遍及梅州市内各县域，访客数量可观，目前总访问量为34932次。工作室微信公众号建立以来，积极推送本工作室相关活动报道及成员作品，扩大工作室在市内的影响力，现有总用户367人，已推送文章109篇。

二、学员专业成长路径：

1.同课异构

课堂教学是教师成长的主要载体，工作室聚焦课堂教学，鼓励培养对象积极探索新的教学思想和教学方法，围绕专题知识，落实教学与学习的融通。

先后有刘淑情、赖茂勇老师，刘石春、徐许群，徐丽霞、蒋 智，刘佳丽、徐昌华，李美秀、朱莉满等老师分别进行了《虞美人》《 祝福 》《曹操献刀》《西游记整本书阅读》《小说阅读之人物形象分析》的同课异构。

2.45分钟微讲座

设计这个活动形式，主要是考虑现行的教学课时一节课就是45分钟，既可以展示培养对象们的特色或优势，又能够确保主题鲜明、思路清晰。

2020年度，工作室共有赖茂勇、李美秀、魏少良、刘石春、黄玲、徐许群、朱莉满等7位学员参与此项活动。

2021年度共有郑美琼、魏炎雄、熊艳华、 刘淑情、徐丽霞、蒋  智、魏少良等7位学员进行教学实践或教育理念分享。

实践证明：“45分钟微讲座”研修活动不单单是工作室成员的经验交流、更是思维的碰撞。

3.开展读书活动

工作室坚持“同读一本书，分享新理念”的活动目标，注重专业阅读与拓展阅读相结合，2020年度工作室安排学员阅读《中国高考评价体系》和《融合：自媒体与专题读写活动教学》两本书，十三位培养对象根据这两本书的内容，分别于7月17日晚、 11月22日晚，开展以“阅读《中国高考评价体系》的思考”、 “《融合：自媒体与专题读写活动教学》的阅读体会”为主题的线上研讨；并结合个人教学实践、思考，撰写了两篇读后感。

2021年度：9月23日晚上20：00-21：00，开展了《做一个真诚温暖的语文人——<我就想浅浅地教语文>线上读书交流研讨活动》；于12月1日、12月3日，分别组织以“悦读润心，乐享成长”为主题的线上读书分享会，工作室12位入室学员先后分享了最近所读一本书的感想及该书对他们的生活和工作带来的指导意义。   

此外为提高学员的语文学科核心素养，更好地适应“三新”背景下的语文创新教学，工作室统一购买了《融合：自媒体与专题读写活动教学》、《如何度过你的高中生涯》、《文学梅州经典诗文选读》、《阳光教师》、《探索和发现的旅程——整本书阅读之专题教学》、《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》、《余映潮语文教学设计技法80讲》等专业书籍，供培养对象阅读。工作室学员也根据专业成长需要，自发阅读了《魏书生班主任漫谈》、《一次温暖的遇见》、《在线教研实用指南》、《静悄悄的革命》、《最好的告别》、《谈美书简》、《论语译注》、《探索和发现的旅程——整本书阅读之专题教学》、《教学勇气--漫步教师心灵》、《语文课程设计的文化传承与创新》、《不做庸师（修订本）》、《我是老师，也是永远的孩子》等。通过工作室的系列读书活动，学员的阅读兴趣，阅读素养都得到了不同程度提高。

4.跨学科、跨学段、跨县域

先后与广东省林明名师工作室（高中语文）、梅州市林建威名教师工作室（高中语文）、梅州市张新清名教师工作室（初中语文）、梅州市黄秋芳名校长工作室（学校管理）、广东省吴小为名师工作室（中小学书法）、梅州市张玉名师工作室（小学语文）、梅州市李国玉名师工作室（高中生物）、广东省姚勇文名师工作室（高中语文）、丰顺县刘慧慧名师工作室（初中语文）开展联合研修，不断拓宽交流之路，实现深度融合，助力学科专业发展。

5.聆听专家讲座

工作室借力专家引领，进一步拓展培养对象的思维视野和知识视野，关注大单元教学研究，提升语文思维能力，提高论文写作能力，解决日常教学中的疑点。嘉应学院冉正宝教授、广东省名师工作室主持人林明老师、梅州市名师工作室主持人张新清老师、梅州市语文教研员罗雪花老师、丰顺县教师发展中心吕丽玉副部长、嘉应学院古晓君教授、广州大学附属中学尧卫国老师、广东省名师工作室主持人姚勇文校长、梅江区语文教研员罗茹静老师、嘉应学院范远波博士、广东省名师工作室主持人吴小为主任等专家为学员作专题讲座。

6.参加高考下水作文

工作室团队参加梅州市2021年高考下水作文比赛获得优异成绩

入室学员：

网络学员：

7.开展课题研究

工作室团队2021年各级各类课题一览表

8. 参加县、市级教学才艺展示评比

 三、团队研究成果及各项荣誉

（一）2020年度：

1. 培养对象成果

（1）一个省级课题、四个县级课题获得立项。

（2）培养对象撰写的论文，有4篇获得县级奖励，有 2篇获得市级奖励。

（3）培养对象在《教育学文摘》《中小学教育》《中国教工》等刊物公开发表文章共计四篇。

（4）培养对象参与丰顺县高中语文教学展示评比活动，有1人获得一等奖，4人获得二等奖。

（5）工作室参与梅州市高中语文统编教材必修系列“单元教学设计”，有5人获得一等奖，3人获得二等奖。

（6）蒋智老师的《无边堤柳系离情——读懂送别诗》在2020年“华南师大—中小学”协同发展联盟优秀在线教学案例评比中获省一等奖；《多媒体环境中作文评改方式的创新研究》在2020年第十二届“全国中小学公开课电视展示活动”多媒体教学论文评比中获一等奖。

2.工作室主持人成果：

（1）参与广东省林明名师工作室论著《文学梅州经典诗文选读》的编写，并担任副主编。

（2）市级教育教学研究课题（立项编号：MZ1002-FSX202）顺利通过中期验收。

（3）撰写的教学论文《语文教学如何培养学生应对职业生涯挑战的素养》在《教学研究与管理》发表（国内统一刊号：CN42-1078/G4）。

（4）2020年3月被遴选为“梅州市首届名师、名校（园）长工作室”主持人。

（5）申报的德育课题被确定为“2020年度广东省中小学（中职学校）德育科研课题”（课题批准号：GDDYYJ20026）。

（6）《以已为镜，前路可达》获2020年全市高中语文教师高考作文下水作文评比二等奖、第二届“南方传媒杯”粤港澳大湾区高考语文“下水作文”大赛三等奖。

（7）撰写论文获2020年全市高中语文教学论文评比一等奖。

（8）教学设计《不朽的红楼》在2020年全市高中语文统编教材必修系列“单元教学设计”评比中荣获一等奖。

（二）2021年度：

1.工作室团队2021年度指导学生发表或获奖作品一览表

2.工作室团队2021年度入室学员成果（论文、课例、微课、论著等）一览表

3.工作室团队2021年度个人荣誉一览表

4.工作室积极组织学员参加广东教育学会和广东教育杂志社联合主办的“读而不辍 学识有成”2021年广东省中小学教师专业阅读征文活动，有4位学员获得省级二等奖：

四、区域教育教学引领辐射情况

1.开展送教下乡活动

工作室成立以来，先后到丰顺县汤坑中学、汤坑镇第二中学、丰顺县东海中学、五华县安流中学、五华中学、丰顺县华侨中学、丰顺县龙山中学、丰顺县颍川中学、丰顺县球山中学等学校开展送教下乡活动，积极促进区域间兄弟学校的教学教研交流。

2. 工作室主持人分别在五华县安流中学、嘉应学院文学院、丰顺县汤坑中学、汤坑镇第二中学、丰顺县华侨中学、丰顺县龙山中学等学校以及丰顺县教师发展中心，先后为广东省林明名师工作室、梅州市林建威名教师工作室、梅州市张新清名教师工作室、广东省吴小为名师工作室、梅州市李国玉名师工作室、广东省姚勇文名师工作室、丰顺县刘慧慧名师工作室、梅州市黄秋芳名校长工作室、梅州市张玉名师工作室等团队以及县内外兄弟学校语文老师作专题讲座、专业成长分享或工作室建设交流，得到了与会专家、领导和老师的一致好评，起到一定的辐射引领作用。 

3.工作室团队生成性资源《梅州市罗文欢名师工作室培养对象原创文集》以及主持人罗文欢编写或参与撰稿的论著《如何度过你的高中生涯》、《文学梅州经典诗文选读》、《阳光教师》分别赠送五华县安流中学等县内外兄弟学校和广东省姚勇文名师工作室等工作室团队，力争做到资源共享。

4.工作室团队参与梅州市教育局组织的高中语文统编教材必修列“单元教学设计”，为高中教师的教学提供了很好的借鉴作用。

5.主持人罗文欢带领助手梁就莲、郑美琼以及入室学员刘淑情进行了“打造德育语文之美”的教学实践，通过活动实践与成果分享，在丰顺县华侨中学、龙山中学等学校产出积极影响，发挥了课题研究的辐射带动作用。