2020年高考全国1卷语基和语用题评析及备考建议
丰顺县华侨中学 罗文欢
一、高考全国1卷试题回顾
(2020年高考全国1卷)
17、依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(3分)
18、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
19、下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分)
20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
21、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过70个字。(5分)
(2019年高考全国1卷)
17、依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(3分)
18、下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)
19、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)
21、把下面一段话的主要意思压缩成一段话,不超过50个字。(5分)
近年高考语文命题主要是依据课程标准,考试大纲,参考评价体系。教育部考试中心党委书记、主任孙海波在《深入学习贯彻党的十九届四中全会精神,全面深化高考内容改革》一文中明确提出:“发挥高考评价体系的支撑作用,做好后考试大纲时代命题工作。”由此可见,《中国高考评价体系》是高考试卷命题的重要依据和基本遵循。
语言表达能力是人们学习、工作、生活中应该具备的基本能力。语言文字运用模块重点考查语句补写、文段压缩、语病辨析、成语和标点符号的使用等,突出语言表达能力的考查,有助于引导学生活学活用。今年的语用题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度,使其与学生总体作答能力水平相当,让学生都能发挥出应有水平。总的来说,稳中有变,变不离宗。19题由衔接题变成了考查破折号的作用;而在读写方面则更重情境:同文语境——篆刻;补写句子——有氧运动与记忆力;新闻压缩——2020年“中国航天日”启动仪式,这些题目在情景设置方面无不体现了高考语文命题的特点,如弘扬传统文化,贴近现实生活,聚焦时代热点等,而且特别精选了背景熟悉的材料,将命题设置与生活现实相结合,趋向于创设开放的问题情境。此外,为全面落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求,试题命制坚持“五育并举,全面发展”理念,将美育、体育、劳动教育有机融入试卷。
二、卷面具体分析
从题目设置上看,符合高考评价体系中“四翼”的考查对创新性的要求。就是要创设合理的情景,设置新颖的试题呈现方式和设问方式,要求对即将进入高等学校的学习者在新颖或陌生的情境中主动思考,完成开放性探究性的任务,发现新问题,找到新规律,得出新结论的水平进行测量与评价,突出在具体情境中解决问题的能力考查。语言文字运用中篆刻艺术的素材选择,意在陶冶学生的审美情操,提升学生的审美品味。有氧运动的素材选择,传达着体育意识。正因为语言文字运用和思维密切相关,语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升;让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶, 培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和创造表现。
特别是标点符号的考查,在沉寂了多年之后,重新登上舞台,向高考复习备考传递了一个清晰的信号:必须直面高考命题稳中有变的特点,有效地提高语文能力,并在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度的综合发展。因此对学生科学文化素养和思维品质的提升,应贯穿始终。
从材料的选择看,文段选取中国各种艺术形式中的篆刻艺术相关知识与发展(17-19题)、有氧运动对改善记忆力的影响(20题)、2020年“中国航天日”启动仪式(21题)等,既符合增强文化自信的基本理念,培养热爱中华文明的深厚感情,注重对学生审美鉴赏与创造能力考查,又引导学生了解生活常识、关注中华民族伟大复兴宏大主题中的科技创新,有意识培养学生的社会责任感,同时落实语言建构与运用能力的考查。目的是让学生在语文学习中,通过审美体验、评价等活动形成关注生活、关注社会,形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣,提高鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
卷面完成情况:考生在做题的过程中,缺乏做题的方法和技巧的总结、提炼。比如语境补写题,这道题在近几年的高考语文试题中出现的频率很高,可以看做是语言文字运用题中的必考题。可是,从每年考生考完后我们收集到的信息看,这道题的得分率很低。有三个原因:一是考生做题量较少,作答这道题时没感觉;二是总结不出一套合理、有效的答题方法,无章法答题;三是考生的逻辑推断思维较弱,推动不到位。这三个原因中,第一个属于做题量不到位,第二个、第三个实际上都是方法、技巧层面的东西。
备考策略
《中国高考评价体系》提出:素质教育培养出的合格人才应该能够学以致用,能够探索并解决日常生活、学术科研、国家发展乃至人类社会所面临的各种问题,灵活地运用所学知识分析并解决社会生活实践中的问题,高度关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生活实际紧密相关的内容,具备良好的实际问题解决能力。高考语言文字运用题表面看考查考生“正确、熟练、有效地运用语言的能力”,实际上考查的是考生的思维能力和实际问题解决能力。这一点语言文字运用题表现得十分明显。
1、成语辨析题表面看考查的是成语的使用是否正确、恰当,但是,考生在作答过程中,必须结合语境对指定的成语进行细致地分析、比较、判断,关键就是要抓住相异语素,把握差别,再根据阅读语境判断。这里分析思维的作用十分显著。
2、病句辨析题,同样需要分析思维、比较思维、概括思维等思维方法的参与。
3、语境补写题等更是把考查的目标直接指向了逻辑思维、推理思维等这类抽象性很强的思维方法。
4、新闻报道压缩类题目,则需要学生具备语言梳理与整合能力,运用基本的语言规律和逻辑规则解决问题。
5、重视语言情境理解,专注关键能力培养。
高考评价体系中的情境可以分为两类:一是“生活实践情境”;二是“学习探索情境”。基于情境的复杂程度,情景又分两层:第一层是简单的情境活动,这类情境测评的是学生基本的知识和能力水平。第二层是复杂的情境活动,该情境活动主要取自国际政治经济、党和国家政策改革、社会发展、历史事实、科技前沿等方面,在考查学生知识和能力的基础上,评价其价值取向、测评其学科素养水平,从而发挥高考评价体系中“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的作用。
2021年的备考应继续引导学生具备应对生活实践或学习探索问题情境的基本知识基本能力与基本素养,发展逻辑思维,能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象,力求对不同层面的知识、能力、素养融会贯通,掌握必备知识和关键能力,高效应对复杂的活动情境。