2021年2月幼儿园管理经验
课程理念向行为的转化的有效途径是教育教学的实践。在教育教学实践的过程中,我们让每一个教师规范自己的教学行为
努力做到民主、规范、支持。
1.民主
我们提倡在规范基础上的民主。如:幼儿一日作息时间表的安排,既把握“四类活动的平衡”和“特色活动与共同性活动的平衡”,又允许教师根据班级主题活动的开展作弹性调整,赋予教师合理的自主权。碰到小调整时,要向班组长进行说明;碰到较大调整时,需要向业务园长进行说明,规范基础上的民主使工作不会放羊、更加有序。
2.规范
在教学管理中,有序和规范是十分必要的。因此,我们构建了一系列教学常规管理指引,如教师一日工作操作常规、班级课程化环境创设要求、班级各类计划要求、户外运动场地安排表、幼儿一日作息安排表等,使教师明确一日教学工作的方向。
3.支持
那里的“支持”,指的是支持和指导教师规范一日活动行为。在支持中,我们努力做到“实”和“细”。“实”,即常规管理不搞花架子,靠一点一滴去做、去落实;“细”,就是细化管理,把教学过程中的各个方面、各个环节、各个细节落到实处。