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教育教学经验分享
发布者:刘芳燕发布时间:2020-09-23 19:56:06阅读(94) 评论(0) 举报
构建“家园互动”幼儿安全教育课程的思考
蕉岭县三圳镇中心幼儿园 刘芳燕
安全是人类最基本和最主要的需求,安全就是生命。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就是指明了幼儿园的安全工作特别是幼儿的安全是至关重要的。《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园和家庭是幼儿学习与生活的主要场所,幼儿教育是幼儿园与家庭双方共同的责任,只有在幼儿家庭教育与幼儿园教育协调一致的情况下,才能发挥教育的整体功能,促进幼儿身心全面发展。
一、家园一致合作,有效保障幼儿安全教育的实施
家长是孩子天然的第一任教师,家庭教育是最基础的教育,对幼儿的教育起着至关重要的作用,幼儿园的教育是在家庭教育的基础上进行的,根据幼儿的身心发展特点对德、智、体、美劳进行全面发展的如果没有家庭教育的支持,学校教育将会失去根基,无法进行家庭与幼儿园是幼儿发展的共同承担体,必须拧成一股绳,心住一处想,力住一处使,统一协调合作,保证沟通交流顺畅,共同构建保障幼儿安全的防护墙学校通过召开家长座谈会,为家长宣传幼儿安全教育知识,让家长能够及时的明白了解学校的工作安排,以便能够积极的配合学校开展工作将好的意见和建议提出来,进一步制定出完善的安全管理制度和具体的安全教育措施,以利于提升幼儿的自我保护能力。
二、创设安全教育的家园环境,加强幼儿安全教育
幼儿正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期,维护和促进幼儿健康是第一位的,也是最为重要的。家庭和幼儿园是日常生活和接受教育的主要场所,其安全程度直接关系着幼儿的安全。在日常生活中,应保证硬件上的安全性,如楼梯地面是否防滑、电器插销开关是否安全、桌子椅子边角是否尖锐等。《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中明确指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”。关注和促进幼儿的身体健康和心理健康,是幼儿阶段保育和教育的首要任务,这不仅关系到幼儿当前的健康状况,还会对其未来的发展乃至一生的健康也将产生重要、深远的影响。所以,心理健康也是幼儿安全教育的重要内容,幼儿对成人的言行很敏感,常常因为成人的担忧或不安而产生焦虑,缺乏安全感,因此,无论在家庭还是在幼儿园,需要营造和谐轻松的氛围,在情绪情感上给予幼儿充分的安全感,培养其自身的意志和信心。
三、做中学,培养幼儿自我保护的意识和能力
由于学前幼儿的年龄较小,并不具备妥善处理问题的能力,对于出现的突发情况住住不能作出正确的处理,尤其是一些意外发生的事情因此对于学前期幼儿来说,缺乏安全意识和自我保护意识,自我保护能力是普遍存在。而且幼儿的年龄较小,没有灵敏的判断能力和协调的运动能力,同时幼儿缺乏生活经验,幼儿的能力和实际的体力也是有限的,这就导致幼儿在进行活动中经常会出现受伤的现象,不仅仅是伤害自己,有时也会对与自已一同玩耍的同伴进行意外的伤害。所以,《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”这就点明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。因此,在幼儿安全教育方面,幼儿园需要与家庭合作,通过幼儿的亲身体验,直接从游戏和生活中获得直接经验。如幼儿园定期组织开展幼儿教师、幼儿进行消防逃生自救演习、应急疏散演练,在一系列的反复练习、强化下,通过不断地模拟实践,教育幼儿在日常生活中懂得更多的防范措施,培养幼儿自我保护的意识和能力。
四、构建多元有效家园合作形式,丰富幼儿安全教育的内容
“家园合作是确保幼儿安全教育目标顺利实现的重要途径之一”。幼儿园可成立家长委员会、定期召开家长会议、开设家长课堂或安全教育专题讲座、设置家长助教岗位、实行家长开放日等制度,通过面对面、网络、电话等形式,使家长了解幼儿园安全管理的具体情况、幼儿园硬件安全情况等,如校车营运是否安全、游戏器材是否坚固及定期检修、消防设施是否完善、医疗卫生配备是否齐全、幼儿活动区域是否符合幼儿年龄特征、门卫制度是否健全等; 在幼儿园安全教育目标、内容和方法的指导下,家长有责任培养幼儿的安全意识和能力,如在日常生活中使幼儿了解基本的交通规则、饮食卫生,防危险电器、摔伤烫伤、动物咬伤等带来的身体损伤,特别是在地域特殊的地区,要加强幼儿防自然灾害的意识和能力; 同时,也可以创设宣传栏,向幼儿和家长普及幼儿安全保教知识,营造时时事事都要注意安全的氛围。此外,2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作,尤其是双向资源的充分利用是一种一加一大于二的保障幼儿安全的有效途径,幼儿园有先进的教育理念和人才资源,能为家长提供更为符合幼儿身心发展的知识与方法,从专业教养的角度引导家长掌握有效的教育策略,而家长可以为幼儿园教师提供幼儿个体发展的现状及家庭环境的相关信息,通过参与幼儿园教学活动,与幼儿教师交流,共同提高幼儿安全教育整体效果。
幼儿自我保护意识和能力差,缺乏对危险的分辨力,容易发生意外伤害事故。而家庭和幼儿园是幼儿活动和生活的主要场所,因此,家庭和幼儿园两个影响幼儿安全问题的主要环境因素应相互配合,在家园合作的过程中,通过双向资源的利用,提高家长和幼儿教师对幼儿安全教育的整体素质,为幼儿健康的成长提供更为安全的环境,增强幼儿自我保护的意识,提高安全防范的能力。