教学是一门艺术,教学也需讲究细节。要讲究哪些细节呢?教学细节指的是教学中的步骤安排或环节推进以及其中的活动设计和教学手法的运用。比如导入、提问、讨论、朗读和板书等等具体的教学环节就是细节。精巧的细节设计能提高课堂效率,提高学生的课堂生成。下面就谈谈在导入、提问和讨论三方面的教学细节设计技巧。
一、设计精炼的导入 。
有的教师在导入这一环节花了太多时间,一节课45分钟,导入用了15分钟,这样就会使学生没有足够的时间去品味课文,积累语言。为了让“课始”这个环节更加简洁,更有语文浓郁的情味,就需要教师的精心设计。巧妙的导入环节可以迅速地引导学生进入语境, 也可以通过引入知识、介绍背景、阅读课文和调动情绪来预作做铺垫,推进教学的顺利进行。
如《白杨礼赞》这篇散文的导入设计就非常巧妙。教师播放生长在西北高原的白杨树的图片后提问:有同学认出这是什么树?生:白杨树。师:今天我们来学习关于白杨树的一篇文章《白杨礼赞》。“礼赞”是什么意思呢? 生:崇拜和赞美。 师:我们来了解一下有关的文学常识和写作背景 。
上面这个导入引导学生进入白杨树生长的环境背景,抓住课文标题和内容,设计自然轻松而又别出心裁,
二、精心设计问题。
提问是推动课堂阅读教学的重要手段。从课文阅读品析的内容来看,可设置文本式话题和感受性话题。文本式话题为课文内容的阅读理解话题。感受性话题是表达学习后的体验、感受、感悟和启迪。从学习内容与课文的关系可分为文本是话题和综合式话题。综合式话题既关注文本阅读,又拓展旁易到更为宽泛的内容中去带有一点综合性学习的味道
有些课堂却出现了提问题太泛滥的现象。如果生怕学生不能全面掌握课本内容,提的问题就多了。教师在一节课内如果没有研读教学目标,没有抓准一节课的重难点的话,传授的知识时便会有面面俱到的毛病 ,反而会降低学生的学习效率,对知识点的掌握不深入。所以要上好一节课,教师必须结合教学目标和重难点精心设计提问。提问设计要找准“牵一发而动全身”的关键问题,也就是课堂的主问题。一节课合格还是不合格,就看课堂上能否解决课后的一题或几题练习题 。
如《白杨礼赞》的几个组问题及思考探究的几个问题 一,白杨树的不平凡体现在何处啊,作者描写了怎样的高原景象,这样安排有什么好处?三本文写法酉阳友谊富于变化,试试找出相关的段落,体会这种写法的表达效果。四文章最后一段提到楠木是不是有些多余,作者的用意是什么 《白杨礼赞》的教学重点是理解白杨树的象征意义,把握文章昂扬向上的感情。把握托物言志,散文的基本特点,理解,烘托,对比,抑扬,但写作技巧的表达效果,并在写作中学习运用
以上四个文本是话题,第一个问题的设置,针对教学重点中的理解,白杨树的象征意义。并把握文章昂扬向上的情感,第二个问题的设置,针对教学重点中的理解烘托的写作技巧。第三个问题的设置针对教学重点中的理解益阳的写作技巧,第四个问题的设置针对教学重点中理解对比的写作 技巧 。解决了四个问题,也就达到了本课的教学目标
三、精心组织讨论环节
精心组织讨论环节,教师在精心设计了提问后,可以通过讨论环节让全体学生参与到阅读中 实现学生与文本之间的对话,让学生通过问题探究实现教学目标。实现阅读的个性化。引导学生在谈话之前进行思考、提炼与整合,或者引导学生在准备谈话时理解、分析、研读或者欣赏课文,或者引导学生在谈话的过程中调动积累、表述见解。在学生讨论之前,教师应该有具体的提示,指导示范,引导学生在谈话之前进行思考、提炼与整合,或者引导学生在准备谈话时理解、分析、研读或者欣赏课文,或者引导学生在谈话的过程中调动积累、表述见解。 让学生明白讨论的方向,并设计好十项教师精心组织,起到主导作用,学生成为学习的主体,讨论之后要有展示环节,这个环节也是预读于说的环节。提高学生的语言表达能力,比如《白杨礼赞》的四个问题,最好是在讨论第一题时要强调关键词不频繁,并举例课本的第二自然段表现白杨树生长的环境美 还有什么美的方面呢?在讨论第二题。要强调关键词环境及其作用,第三题,直到抑扬先抑的。守法意识呀,易阳是包养的意思。第四题,找出描写楠木的语段第几自然段,并写出关键词楠木和用意。指益民了之后,教师规定讨论环节的时长,比如本节课这四个问题,用时是20分钟。然后学生展示15分钟
教学需要智慧,也需要取舍,每一位语文教师都因研究阅读教学艺术 精巧的阅读设计 让学生真正占有课堂,让课堂真正成为学生,教师和文本之间对话的一个过程。