11月4—6日,我们工作室与大埔江誉忠名师工作室、五华魏一鹏名师工作室的入室学员及部分网络学员相聚于五华县安流中学。这是一所百年名校,颇具传统书院特色的门楼、校园里的那些参天大树、高挂着的披着红缎子的牌匾,无不彰显着安流中学厚重的文化底蕴。在这美丽的校园里,我遇见了一群充满热情的伙伴。
一、充满热情的实力展示
这次联合研究,每个工作都推荐了两位老师上展示课,我有幸观摩了罗展芳老师的《语言运用之下定义》、丁山老师的《古诗词鉴赏专题复习》、吴颂平老师的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和罗奇伟老师的《水调歌头》。
这些展示课精彩纷呈,丁山老师为五华甜粄所作的诗,给课堂带来了本土的烟火气。他的才华令学生折服,他的生活热情影响着每一位学生。吴颂平老师的教学绝活—吟诵让人回味。她是我们工作室的学员,在闲聊中,我们了解到吴颂平老师为了让学生了解吟诵,查找了多种资料。在上展示课前几天,她寻得这个最满意的吟诵示范,便逼自己在短时间内学会了吟诵。在展示课前一天晚上,颂平老师还在熟悉课件,熟悉每个环节,精益求精。还有其他上了展示课的老师也都怀着这样的热情。精彩的背后有他们辛勤的付出,为他们勇于挑战的力量点赞,为他们的热情点赞。
二、充满热情的评课议课
每观摩两节课后,我们便会有一场精彩的评课。相对于精彩的展示课来说,评课这个环节可以说是锦上添花。仁者见仁,智者见智。在评课现场,学员们各抒己见,就某一个教学环节,有的老师认为能帮助学生更好地理解课文,有的老师则认为是一个美中不足的环节。老师们谈了自己的收获,在言谈中可以感受到他们的欣喜,他们的工作热情。比如听了颂平老师的课后,有一老师就对她的教态和课堂把控能力等方面给了很高的评价,特别提出吟诵这一个环节值得借鉴,还非常谦虚地表示听课后认识到了自身素养方面的不足。评课这一环节,每位学员都抱着这样一种境界,这样一种热情,那就是追求一节更加完美的课堂。
三、充满热情的名师点拨
这次联合研修中的三位主持人,他们有着共同的目标,他们都充满着对教育事业的热情,他们不辞辛劳,为我们提供了这次难得的机会。三位主持人都是资深的教研员,有着丰富理论知识和教学经验。在评课过程中,他们金句频出,站在引领者的高度上做出了中肯的评价,给我们指点迷津。江誉忠主任与温佛君主任还分别给学员们上了一节微讲座。江誉忠主任以他主持的省课题为例谈《小课题如何选材与设计》,具有很强的指导性。温佛君主任在讲座中结合高考题,开设了《诗歌教学专题指导》讲座,教给我们诗歌教学三字诀:读、品、悟,让我们在诗歌教学这一块找到了正确的方向。
三位主持人幽默风趣的语言,严谨的作风也感染了在座的每一位成员。“听君一席话,胜读十年书”三位主持人也对工作室成员提出了殷切的希望,给我们指明了努力的方向。
在联合研修的过程中,我感受到的是三位主持人及工作室成员的一种积极向上的精神面貌,这种正能量也深深地影响着我。“天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物”我也将努力做一个对工作有热情,对学生有热情,对生活有热情的教师,提升自身素养,以自己的人文情怀,打开学生的心灵窗户,让教育四季如花,如轻风细雨,滋润受教育者的心田。