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PEP小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat Part B Let’s talk教学设计
发布者:王金红发布时间:2022-01-26 21:47:21阅读(114) 评论(0) 举报
PEP小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat
Part B Let’s talk教学设计
梅州市梅江区乐育小学 王金红
一、教材分析:
let's talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。学生在 A 部分已经学习了“Have some...”,本课拓展为一
般疑问句“Can I have some...,please?”,来询问自己是否能得到想要的东西。
二、学情分析:
1、通过半个学期的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
2、在教学中注意连读现象。如:Can I have some water? Thank you. 等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
三、教学目标:
1、知识目标:句型:Can I have some...,please?/Here you are. Thank you./Thanks. You’re welcome.
2、能力目标:
⑴能听懂、会说句型:Can I have some...,please?/ Here you are.并且能够在实际的情景中运用表达。
⑵能够在日常生活情境中运用句型Thank you./Thanks. You’re welcome.表达感谢及作答。
3、文化目标:学会外国人点餐、做客的情境。
四、教学重点、难点:
1、能听懂会说“Can I have some...,please?” ,“You're welcome.”。
2、能在日常生活中运用所学句型,进行口语交际。
五、教学准备:单词卡片、课文配套光碟、PPT
六、教学过程;
(一)、Warm-up:
1、师生问候
2、歌曲 Let's have a picnic today屏幕上呈现歌曲,学生拍手跟唱歌曲。
(设计意图:让学生在欢快的节奏下进入新课,使学生的注意力和兴趣集中到课堂,活跃课堂气氛并为下面的教学做铺垫。)
(二)Revision
日常口语对话:
T:“Look! I have lots of delicious food.” 然后教师给学生出示幻灯,让学生认读单词。
T:I’d like some milk. What would you like? S: I’d like some... T: Here you are. S: Thank you. T: You’re welcome.(并领读,教学You’re welcome.)
(设计意图:用旧知识进行操练,提高了应用能力,给学生提供发展的空间,并为新知识的学习作了铺垫。)
(三)Presentation.
1、开火车的形式进行操练:
S1: I’d like some... S2: Here you are. S1: Thank you. S2: You’re welcome.
2、由此引入句型T:Oh, I am hungry. Can I have some..., please? S1: Here you are. T: Thank you. S1: You’re welcome.
3、操练句型:Can I have some..., please?/ Her you are./ Thank you./ You’re welcome.
(设计意图:通过教师巧妙的对话设计用旧知呈现新知,在巧妙复习知识的同时展现新句型。随后学生模仿教师说对话,把新句型应用于语篇中提高了语言运用能力。)
4、T: Wu Yifan, ChenJie and John have a picnic today. What are they talking? Let’s listen to the tape.
(1)Listen to the tape.
(2)Read after the tape.
(3)Read together.
(4)解释课文
(5)小组读对话。
(设计意图:通过听录音、跟读、小组读对话,加深了学生对对话的理解,能更熟练地运用句型。)
(四)Practice
1、角色表演。
学生四人一组表演对话。
2、Make a dialogue
让学生仿写对话,并上台表演。
(设计意图:让学生尝试自己表演成功的喜悦,充分调动学生的学习兴趣。)
3、Play a game:Let’s go to the Macdonald.
出示食物,设计到麦当劳买食物的情境,操练巩固句型Can I have some...? Here you are. Thank you./ Thanks. You’re welcome.
(设计意图:此任务型设计符合小学生要强好胜的个性,让每个学生参于到活动中来培养集体荣誉感,让所学单词在活动中得到运用和巩固。)
(五)Sum-up:
这节课我们学习了询问能否吃点或喝点什么的句型:Can I have some...,please?以及表示不用谢的句型: You’re welcome. 同学们,我们要节约粮食,合理搭配饮食。
(六)Assessment
课前先把学生分成13个小组,课堂活动中哪个小组表现得好,就给该小组奖励一面红旗。我采取先让学生自评、小组互评,最后获得红旗最多的小组,给予表扬和奖励。
(设计意图:这样设计可以让小组互相学习,互相竞争,互相评价,既调动了每一个学生的学习积极性,又培养了学生敢于开口说英语的好习惯。)
(七)Homework
1、Listen to the tape and recite the dialogue.
2、Make a dialogue.
(设计意图:鼓励学生将所学语言运用到实际生活中,通过作业进行课外延伸,拓展学生的思维,开拓学生的思路,真正有效促进学生思维能力和语言能力的发展。)
七、板书设计:
Unit 5 Let’s eat
B Let’s talk
Can I have some...,please?
Here you are.
Thank you./ Thanks.
You’re welcome.
(设计意图:这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆。)