作者其他文章
PEP小学英语五年级上册unit1 What’s he like? 第一课时教学设计
发布者:王金红发布时间:2022-01-26 21:38:21阅读(270) 评论(0) 举报
PEP小学英语五年级上册unit1 What’s he like?
第一课时教学设计
梅州市梅江区乐育小学 王金红
一、教 材分 析:
本课时主要是能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your… teacher? Is he young/funny? Yes, he is. /No, he isn’t.能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young? 的意思,并能正确发音。
二、学情分析:
本次授课班级是小学五年级一班学生,该班学生活泼可爱,上课回答问题较积极,绝大多数对英语有较浓的兴趣,这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好,但两极分化较严重,个别孩子的注意力不集中,在教学中要给以重点关注。
三、教学目标:
(一)知识目标:
1、能够听、说、读、写句型:Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t.并能在实际情境中灵活运用。
2、能询问某个学科老师是谁的句型及答语:Who’s your…teacher? He’s /She’s…
3、能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young? 的意思,并能正确发音。
4、能够谈谈自己的老师。
(二)能力目标:
1、学会介绍各科老师,会询问和谈论某人的体貌特征和性格特点。
2、能根据实际情况描述自己身边的人的体貌特征和性格特点。
(三)情感、策略、文化等有关目标:
1、情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。培养学生热爱、尊敬老师的情感。
2、文化意识:了解中西方国家在人名称呼上的不同习惯。
3、学习策略:培养学生的观察力、想象力、创造力和在一定语境中运用所学语言的能力。
四、教学重点 、难点:
1、能够听、说、读、写句型:Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t.并能在实际情境中灵活运用。
2、能询问某个学科老师是谁的句型及答语:Who’s your…teacher? He’s /She’s…
3、能够谈谈自己的老师。
五、教学过程:
(一)Warm-up / Review
1、Let’s chant.
2、日常口语练习。
(设计理念:活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,也为学生创造一个英语听说的环境。)
3、教师出示课件(学生熟悉感兴趣的照片),复习已学的形容词:tall, short, old, young, strong, thin, strict, kind, funny, friendly, quiet.
4、说说反义词。
5、让学生用这些形容词介绍同学或教师。如:Miss Wang is my English teacher. She’s thin.
(设计理念:复习和巩固已学的形容词,并运用到句型中进行操练,为本课教学做好铺垫。)
(二)Presentation
1、出示图片,让学生用句型Who’s she/ he? Is she/ he…? Yes, he is. / No, he isn’t.猜猜这些人分别是谁以及问问他们的外貌特征和性格特点。
2、出示Let’s talk的课件,与一位学生对话T:Do you know Mr Young? S: No, I don’t. Who’s he? T: He’s a music teacher. What’s he like? Let’s listen to the tape. OK? S:OK.
3、Listen to the tape.
(设计理念:通过播放视频让学生去听、看、找问题,可以有效地训练目标语,同时学生兴趣盎然。)
4、Read after the tape/teacher.
5、Read together.
6、Read the dialogue in the group.
7、回答问题:
Who’s Mr Young?
Is he young?
Is he funny?
What’s he like?
(设计理念:通过提问的方式可以考察学生对课文的理解程度,并且可以培养学生独立思考问题的能力。)
8、让学生自我推荐当我们的小老师起来领读对话,并解释对话。
(设计理念:学生的小老师角色这充分的体现了以学生为主,老师为辅的教学原则,而且还可以通过学生自我展示提高学生学习的自信心和兴趣。)
(三)Practice
1、让学生之间以小组的形式角色扮演并进行评比,最后哪个小组的声音既洪亮而且发音又准确,哪个小组就是我们的winner。
(设计理念:通过竞赛游戏不仅可以活跃课堂气氛,而且还可以调动学生学习英语的兴趣和加强学生学习英语的热情。)
2、出示图片,让小组仿写对话并上台表演,同时选出仿写得较好的小组进行表扬。
3、让学生根据自己的老师或同学编写对话,并进行小组比赛,较好的加分。
(设计理念:通过及时的评价学生可以认识到自身的不足并且通过积极肯定的评价可以增强学生的自信心。)
(四)Ending
1、Summing up
Today we learnt how to describe a person.
2、Homework
(1)Copy the dialogue.
(2)Talk about your good friends or teachers to your parents.
六、板书设计:
Unit 1 What’s he like?
A Let’s talk
Who’s your…teacher?
Mr Miss Mrs Ms
Is he/she young/funny?
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.