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学员观看“教育教学成果培养与凝炼”心得体会29
发布者:谢竞辉发布时间:2021-02-04 19:51:53阅读(93) 评论(0) 举报
观“教学成果培育与凝炼”的云论坛讲座有感
梅江区伯聪学校 张燕媚
2020年7月22日,我在家认真聆听了主题为“教学成果培育与凝炼”的云论坛讲座回放,领略了各位教授的干练、博学的气质,短短的两个多小时,专家们高瞻远瞩的教育理念让我受益颇多……
“教育是做的哲学。”这句话一直贯穿在专家们的课堂。不论是郭教授所说的:一个好的成果一定是对当前教育教学活动中面临的重要问题的解决;还是丁部长一直推崇的:为何做?一起做,做起来,做出来,持续做;抑或是王教授提倡的:教学成果和科研、课题等其他的探索非常不一样。教学成果必须要在实践当中持续去做。”做是基础,做也是结果。其中“做出来”就是我们对平常的教学过程的认真细心研究和思考。这就正如专家所说的“在研究状态下工作”,在“追问中厘清价值、行动中总结方法”,才能有所得。
在我肤浅的意识中,一直认为不管什么事,只要肯干便能干得好!现在回顾自己十多年的教学生涯,倍感惭愧!对待教学,永远是想比做更丰富。这样的我更应该好好思考:为何做?我当然没有丁部长那样宽广的教育情怀,也无法培养那么多学生走得更远。那就为了我教的学生努力成为一个更优秀的老师吧。终究我的眼界决定了孩子能看多远。
怎么做?作为一线老师,我们的阵地就是我们的教学,课堂就是学生学习的主阵地。而教学最终的目的就是启发学生的思维能力。我们能教给学生的那些课本上的知识点,估计不久后学生很快就会忘记,但是你启发了学生的思维,让学生具有思辨性思维,学生形成了独立思考能力和判断能力,这才是他们一生受用的财富。如上课时,老师要善于利用各种教学方式来调动学生的学习状态。最重要的是不要着急告诉学生你要讲的知识,老师要舍得在课堂上给学生花时间讨论,老师要善于启发学生的思维,让他们展开积极的思考,通过他们的探究得来的知识,他们才会记得牢、记入心。同时,老师也要相信学生,相信他们在你的引导下可以慢慢自己找到答案。我认为老师是教学活动的组织者,教学过程的引导者和学生学习的帮助者,不是主宰者。
聆听专家一席话胜读十年书,努力做一个真正用心、用情、用智的教育人!