第一,依据课标、教材、学情确定大单元目标,从大单元目标阐释作业目标,描述大单元作业总体目标。第二,确定本单元分多少个课时以及预估学生的作业时间。随着课程的深入,作业时间可能会延长,作业的含金量也可能会提高。第三,大单元作业的来源,一可以用好教材单元的作业,举一反三;二可以通过对不同版本教材的比较进行改编或自编(这部分大约占到20%),或对近年大型考试试题、学生错题以及经典创意进行改编。第四,大单元作业要进行分层。有全体学生必须完成的,也有部分学生选做的。第五,进行大单元作业属性统计。包括大单元作业总题数、题型结构(学科常规书面题、听说题、活动题、合作题、开放题、跨学科、综合实践等)、难度比例、项目式作业、完成时间等。第六,大单元作业评价或注意事项。作业评价,一要无科学性错误,表述规范,数量和难度适当,完成时间合理。二要作业内容与单元学习内容匹配。三要作业素材关联真实情境,内容体现学科实际应用,任务指向真实问题解决,体现动手动脑相结合。一是避免作业设计的随意性。现在很多老师留作业时直接让学生拿出XX练习册,这些题不是自己设计的题,而且也不一定适合学生。老师如果不想让学生陷入题海,自己首先要做大量的题,如果老师做十道题后再让学生做一道题,那效果肯定就不一样了。基于大单元作业的整体设计框架,再看课时作业的设计。