利用本土资源 构建园本课程
《幼儿园教育指导纲要》指出:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”郑莹园长的讲座让我茅塞顿开,对利用本土资源,构建园本课程有了更深的认识。
乡土文化是一个地方反应特定地域自然和人文特色,表现特定受众文化心理的物质财富和精神财富的总和,不仅是对本土自然资源,文化资源的一种传承,也是培养幼儿乡土情感,提高幼儿教师自身素质,构建特色园本课程的重要途径。郑莹园长从八个方面讲述了利用本土资源,构建园本课程。其中,我对利用潮州本土文化资源,创设本土特色育人环境这方面有最深的感悟。
我觉得利用本土文化资源,创设本土特色育人环境从利用家乡资源,了解乡土文化组成,构建乡土课程;走出园所,加强乡土文化实践,利用特色主题活动,深化乡土课程这几方面挖掘一切可以利用的乡土文化资源,对园本课程建设进行探索,挖掘富有地方特色的本土资源,利用当地资源实现课程本土化是十分必要的。
环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面发挥着不可替代的潜移默化作用。在创设本土特色育人环境中,它要求教师不仅要创设环境,更要充分,有效地利用好"环境"资源,促进幼儿的发展在具体实施过程中,幼儿园教师应尽力提供真实的学习环境,注重培养幼儿合作探索与创造的能力,最终实现传统文化与现代教育观的完美融合。
赖清云
2020年8月10日