幼儿园园所文化建设实施方案

大埔县龙岗而芝幼儿园  连丽娥

   校园文化建设是一项系统工程、长效工程。为了进一步加强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，使我园在继承优良传统的基础上,拥有体现先进的办学理念、丰富的

教育內涵和鲜明的办学特色的校园文化,为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。特制定本园校园文化建设实施方案。

一、     指导思想
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建

设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心,以孩子快乐一生为宗旨,突出“以人为本、和谐发展”的教育理念,以奠定孩子成长的基石为目的,立足实际,突岀特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设和文化建设,努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系,使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。

二、     创建目标

幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力

的园风园貌、制度规范和精神气氛等,它决定着幼儿园的精神面貌,是凝聚和激励全园教职工的精神力量,是幼儿园得以可持续性发展的巨大內驱力。现根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求,确定我园的创建目标为:五彩童年快乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼都天天能有五彩的知识,五彩的活动,五彩的生活。

制定规划的原则:

1思想性原则。坚持先进文化的前进方向,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想、“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。

2.教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。

3整体性原则。校园文化建设是一个系统工程,要坚持整体规划,统筹兼顾,分步实施,全员参与,持之以恒。

4个性化原则。校园文化建设既要注重规范要求,又要因地制宜、因园制宜,形成特色。

5以人为本的原则。高度重视在校园文化建设中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把体现幼儿园教育人文本质和培养幼儿园的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

6发展性原则:校园文化具有发展性、动态性等特点,坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。

四、环境创设要求及原则:
（一）环境布置要求

1.根据各班幼儿的年龄特点、教育內容及本地特色进行布置。

2室内布置要与季节相适应。

3主题突出,内容明确,有特色。

4.多体现幼儿作品,并经常更新。

5室内外布置要体现美化、儿童化、知识化、教育化。

（二）环境创设则

1.根据教育教学好特点创设环境。。2.根据季节特点创设环境。

3根据幼儿年龄特点创设环境。

4环境创设注意安全、美观。

5适合幼儿活动,能为教育幼儿提供帮助。

6具有审美的作用,儿童化的特点,为儿童认识周围世界创造条件。

7充分儿童的生活内容,陶冶儿童的性情和情操。

8让幼儿一起参加,儿童亲自动手创设环境,引起他们的求知欲和责任心。

总之，各班要根据环境创设要求及原则,围绕教育的总目标，结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色,创设墙饰和活动区。丰富各种活动区材料,创设与中班相适应的环境,如自然角、结构区、图书角、制作角等。

五、校园文化创建內容

（一）文化建设

   1墙壁文化:为丰富校园文化内涵,充分发挥环境育人作用,我们在走廊上设置了教育性和鼓励性格言,还有一幅幅故事画面,室内老师们匠心设计,精心布置,从孩子的年龄出发,做到生活化、情趣化、艺术化,墙面上的布置更是丰富多彩,墙面上的每一幅图,都体现了美化、儿童化、教育化,使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶。

（1）教室外前墙,以绿色为主色调绘制了花草,体现生机活泼的教育理
念。走廊墙壁布置百家姓了,让每个幼儿了解中华传统百家姓的由来。

（2）文明礼仪儿歌。使幼儿在观赏,认知的过程中,学会做事,学会共处，懂得许多文明常识。

（3）安全标志。使幼儿了解了常见安全标志常识,营造了安全氛围。增强了幼儿的安全意识。了幼儿的安全意识。

（4）每班活动室前都放置了幼儿玩具橱,摆放了不同类型玩具,幼儿可以
随时取放。

2、幼儿活动场地文化:我园将在校园内创设了跳房子,图形,水果,直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案,幼儿可以根据自己的爱好选择活动场地充分体现了幼儿活动的自主性。既能适合幼儿年龄特点,又能显示季节交替美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓厚的文化氛围之中,养成文明习惯。

3、传统文化教育:民族传统文化,就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果,是民族共同体生存和发展的重要条件,它是一个宏大的整体,包括知识、信仰、艺术,道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀,又是民族的时代精神和价值取向的凝结。

通过传统文化教育,激发幼儿对祖国的热爱情感,增强幼儿体质,使幼儿动作更协调,更灵活,更准确,发展幼儿智力,有助于提高大脑神经系统的工作效率,为智力开发提供了先决条件,同时更使幼儿的个性得到了发展,增加对自己的信心,有助于幼儿变得更加积极、主动和独立,培养了幼儿良好的个性。为以后从事各项活动打下良好的基础。

（1）艺术类:包括神话、寓言、歌谣等文学艺术,剪纸、泥塑、国画等美术艺术,京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术;也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目,如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。我园结合幼儿年龄实际,开展了编制、布艺、纸工、泥塑等活动,丰富了幼儿的文化生活。

（2）节日类:包括我囯的传统节日,如春节、端午节等和重大的国际性

节日,如六一国际儿童节等。并通过活动的开展,激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感,培养幼儿喜欢传统文化的意识,感受中华民族文化的博大。
（3）寓民族文化教育于社区活动中:大自然是一本活的书,社会是一个大课堂。新《纲要》指出:充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源,充实教育内容,拓宽教育途径。如组织幼儿观看地方戏录像,观看地方运动会录像,了解运动项目,让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息,受到良好的熏陶。

（二）特色创建。本着“以人为本,精心呵护幼儿身心,以爱为魂,营造幼
儿快乐成长空间”办园思想,注重幼儿个性特长和能力的培养,注重教育过程中满足幼儿生理、心理需要,并将教育要求转化为幼儿的内在需要。充分利用秋季活动收集农村最常见的碎布片、稻草、玉米皮、蜜柚、茶叶、陶瓷等丰富的乡土资源,开展农村科技教育活动,发展了幼儿的多元智能。我园经过多年的探索和拼搏,使在园的每一个人都在不断的进步和成长,但是我们还将继续将教育理念细节化,精致化做为出发点,把每个幼儿成长的关键作为重点来继续深入探索。促进我园“五彩童年快乐一生”之根本，挖掘“五彩”之潜力,为每一位老师实现自我,为每一位幼儿发挥潜能,继续努力奋斗。