立德树人  培根铸魂

——2022年度第二次线上研修感悟

五华县文葵中学  胡柳燕

   2022年4月1日上午，工作室的全体学员利用腾讯会议软件，齐聚云端开启“线下听课+线上讲座”的研修活动。视频连线听取了广州市第三十三中学欧阳国亮校长的讲座《培根铸魂：初中历史问题导学育人模式》并参与研讨。欧阳国亮校长总结了“立德树人，培根铸魂”在教学研究中的现实意义，并对参与教研活动的教师提出殷切的希望——将“培根铸魂”落实在日常教学活动中，促进教育教学工作的提升。欧阳国亮校长的讲座引起我对现行教育的思考和反省，更为我的课题研究指明了方向。

一、高举立德树人旗帜,突出价值引领。

2019年11月20日教育部发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（下简称《意见》）第一条明确规定:落实立德树人根本任务。命题工作要坚持正确政治方向,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”。注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查,积极培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。2021年广东省初中学业水平考试历史试题的最突出的亮点,集中体现对立德树人的价值引领。中国共产党百年华诞之年,党史入题是体现历史学科价值的契机。广东中考第14题、第16题、第32题直接考查党史,渗透党史教育内容,其目的是要引导广大师生热爱中国共产党,从党的历史中汲取经验和智慧,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

二、聚集学科核心素养,指引教学方向。

2021年是2020年后第二次完全依据课程标准组织的中考。在没有考纲、没有样题做参考的情况,2021年中考给一线老师的感受是：学科核心素养的考查在试题分值的比重越来越大。

从上表分析可看出家国情怀的比重最大，家国情怀:家国情怀是学科核心素养的核心价值,培育对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。要求学生具有开放意识、民主与法治意识、公民社会意识、科学意识、环境意识等。这也体现对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的培养。

三、落实“培根铸魂”目标，研讨教学活动

根据国家的教育目标和考试要求，发展学生核心素养的落实到课堂教学之中：基础为先，创新为上，德育为魂，能力为重。“培根”是指铸劳爱党爱国之魂。通过历史教学，使广大学生牢固树立拥护党的领导和中国特色社会主义思想。通过问题链驱动学生思考，让学生在探究问题，解决问题中发展能力，健全品格。运用中华优秀传统文化培育学生民族自信，运用中国共产党百年奋斗史筑牢学生爱党爱国之魂。

历史科目是国家三科统编教材之一，体现出历史科目在教学中实现立德树人的重要性，更体现出历史老师在教学引领中的重要性，任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”