只看楼主 举报 如何有针对性地设计与布置作业

• 楼主

  饶素香

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        “双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。

  阅读：2765 回复：283 2022-09-06 21:39:22 举报

• 82楼

  曾志琴

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  “双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。

  2022-11-10 12:19:03 举报

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• 83楼

  陈衍欣

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  双减背景下，要使作业有针对性，教师在布置常规作业之前，要基于学习目标和学生的学情选择和设计不同功能和水平层次的作业，如基础练习作业、理解应用作业、迁移拓展作业等等。

  2022-11-11 15:27:53 举报

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• 84楼

  黄芳

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  双减背景下，要使作业有针对性，教师在布置常规作业之前，要基于学习目标和学生的学情选择和设计不同功能和水平层次的作业，如基础练习作业、理解应用作业、迁移拓展作业等等。

  2022-11-12 12:46:11 举报

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• 85楼

  杜翠琼

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  双减背景下，要使作业有针对性，教师在布置常规作业之前，要基于学习目标和学生的学情选择和设计不同功能和水平层次的作业，如基础练习作业、理解应用作业、迁移拓展作业等等。

  2022-11-12 21:31:56 举报

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• 86楼

  邬国耀

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  双减背景下，要使作业有针对性，教师在布置常规作业之前，要基于学习目标和学生的学情选择和设计不同功能和水平层次的作业，如基础练习作业、理解应用作业、迁移拓展作业等等。

  2022-11-13 06:44:31 举报

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• 87楼

  蔡子栋

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  “双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。

  2022-11-14 08:29:05 举报

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• 88楼

  林珍梅

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  双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。

  2022-11-14 09:40:53 举报

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• 89楼

  丘春华

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  双减背景下，要使作业有针对性，教师在布置常规作业之前，要基于学习目标和学生的学情选择和设计不同功能和水平层次的作业，如基础练习作业、理解应用作业、迁移拓展作业等等。

  2022-11-16 12:14:33 举报

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• 90楼

  陈月静

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  双减背景下，要使作业有针对性，教师在布置常规作业之前，要基于学习目标和学生的学情选择和设计不同功能和水平层次的作业，如基础练习作业、理解应用作业、迁移拓展作业等等。

  2022-11-21 09:14:10 举报

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• 91楼

  杨彩玲

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  “双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。

  2022-11-21 11:58:51 举报

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