只看楼主 如何有针对性地设计与布置作业
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阅读：2769 回复：283 2022-09-06 21:39:22
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-21 12:21:08
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-21 16:27:18
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-21 16:27:29
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-21 16:32:22
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-21 16:32:25
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-21 16:32:29
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-21 16:32:38
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减负增质。
2022-11-23 16:55:23
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双减背景下，要使作业有针对性，教师在布置常规作业之前，要基于学习目标和学生的学情选择和设计不同功能和水平层次的作业，如基础练习作业、理解应用作业、迁移拓展作业等等。
2022-11-24 07:51:39
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“双减”背景下，首先要关注作业减负，减轻学生负担，降低作业量。“控量提质”对一线老师来说要求是很高的。数学基本技能的掌握需要通过适度的练习，所以“双减”背景下数学作业的设计与布置如何根据核心素养的要求有针对性地选择练习，值得我们一线教师深入思考。
2022-11-24 08:53:00
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