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【导学案】4.6 设计购买纪念品的最佳方案——展示与评价
发布者:葛小英发布时间:2024-04-21 20:23:33阅读(71) 评论(0) 举报
【课前准备】
1.快速登录平台
2.回到导学案页面,阅读导学案,各小组根据项目选题及拟订的项目方案,结合本节所学知识,开展探究活动
【项目选题】
本章项目学习活动大主题,生活中常见的购买物品最佳方案 1.设计购买电信服务的最佳方案 2.设计购买家用电器的最佳方案 3.设计购买图书的最佳方案 4. 设计购买纪念品的最佳方案(例) |
【项目实施】
(一)分析相应的程序设计语言的基础知识。
(二)分析所选程序设计语言的特点。
(三)运用顺序结构描述问题求解过程
(四)运用选择结构描述问题求解过程
(五)运用循环结构描述问题求解过程
【项目报告】
在小组开展项目范例学习过程中,利用思维导图工具梳理小组成员在“头脑风暴”活 动中的观点,建立观点结构图,运用多媒体创作工具(如演示文稿、在线编辑工具等)综 合加工和表达,形成项目范例可视化学习成果,并通过各种分享平台发布,共享创造、分 享快乐。
例如,运用在线编辑工具制作的“设计购买纪念品的最佳方案”可视化报告,可 以在教科书的配套学习资源包中查看,其目录截图如图4-3所示。
图4-3 “设计购买纪念品的最佳方案”可视化报告目录截图
【项目评价】
根据教科书附录2的“项目活动评价表”,对项目范例学习过程和学习成果在小组或 班级上进行交流,开展项目学习活动评价。
高一( )班 组项目活动评价表
项目学习主题:
以培养信息素养为目标,以知识体系为载体,以项目学习活动过程与评价为途径,促进同学们的信息技术学科核心素养达成。
项目学 习过程 | 学科核心 素养达成 | 一级指标 | 二级指标 | 评价结果 | 支撑 材料 |
选定项目 |
从 现 实 世 界 中 选择明确的项目主 题,形成对信息的 敏感度和信息价值 的判断力。 分析项目目标与 可行性。 |
项目选题 |
从现实世界选择项目主题的能力。 化抽象概念为现实问题的能力。 对信息的敏感度和价值的判断力。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |
项目分析 |
分析项目目标的能力。 分析项目可行性的能力。 从现实世界发现项目素材的能力。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |||
规划设计 |
组建团队与明确 项目任务,体现正 确的信息社会责任 意识。 规划项目与交流 方案。 |
项目规划 |
组建团队与明确项目任务的能力。 规划项目学习工具与方法的能力。 预期项目成果的能力。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |
方案交流 |
交流项目方案的能力。 完善项目方案的能力。 体现正确的信息社会责任意识。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |||
活动探究 |
通过团队合作, 围绕项目进行自 主、协作学习。 开展探究活动, 提升信息获取、处理 与应用、创新能力。 |
团队合作 |
自主学习能力。 分工与协作能力。 交流与沟通能力。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |
探究活动 |
信息获取与处理能力。 探究与联想能力。 实践与创新能力。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |||
项目实施 | 针 对 给 定 的 任 务进行分解,明确 需要解决的关键问 题,并采用计算机 科学领域的思想方 法,在形成问题解 决方案的过程中 产生一系列思维 活动。 完成方案中预设 的目标。 | 工具方法 | 采用计算机领域的思想方法能力。 使用数字化工具与资源能力。 数字化学习能力。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |
实施方案 | 针对给定的任务进行分解。 明确需要解决的关键问题。 完成方案中预设的目标。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |||
项目成果交流与评价 | 与团队成员共享 创造与分享快乐, 提升批判性思维 能力与信息社会责 任感。 评价项目目标与 成果质量效果。 | 成果交流 | 清晰表达项目主题与过程。 与团队成员共享创造与分享快乐。 提升批判性思维能力与信息社会 责任感。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |
项目评价 | 运用新知识与技能实现项目目标。 项目成果的可视化表达质量。 项目成果解决现实问题效果。 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 | |||
综合评价 | □优秀 □良好 □中等 □仍需努力 |
注:1.评价得分90~100分为优秀(A);75~89分为良好(B);60~74分为中等(C);60分以下为 仍需努力(D)。
2.综合得分=互评×30%+自评×30%+教师评×40%。