只看楼主 [观课、评课]话题2
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阅读：3087 回复：61 2020-06-10 06:15:39
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课例《背影》依据教材而又不拘泥于教材，提问精粹实在，由让学生读出“让自己感动的句子，并说明感动的理由”由此对比手法、外貌、心理、动作等的描写方法的写作指导。
2020-06-17 15:34:20
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课例《背影》以”抓住精要，语言训练，品读细节，体悟感情“为主要思路，以”四次背影，四次流泪“为教学突破点，进行重点文段的阅读训练，着重从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感。
2020-06-17 16:38:44
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课例《背影》对第二次望父买橘的重点文段进行了阅读训练，对作者在文中运用的一系列动词“攀”、“缩”等词进行分析讲解，让学生对文章的主线——背影有了更深刻的认识。通过品读重点文段,可以让学生更好地感受到父亲为我买橘的艰难,从而可以更好地感悟到父亲对儿子的关爱、体贴之情。
2020-06-18 08:13:56
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课例《背影》对第二次望父买橘的重点文段进行了阅读训练，对作者在文中运用的一系列动词让学生们划出来和读一读，使学生们不仅仅好像看到了父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的至爱，而且好像也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情。
2020-06-18 09:50:05
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课例《背影》以“整体阅读，抓住精要，品读细节，体悟感情”为思路，让学生通过听读、朗读等方式得到充分的整体感知，在此基础上，进行重点文段的阅读训练，通过品读重点文段，使学生更好地感悟父子情深。
2020-06-18 13:33:07
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《论语十则》通过小组讨论、阅读，教师归纳分类的方法，联系生活实际等方法，培养学生分析能力，表达能力，提高学生的总结、归纳能力。
2020-06-19 08:31:51
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语文课程改革重视培养学生的阅读能力的提高，拓宽他们的思维，提高学生的语文素养。语文的教学，本质上是语言的教学，是语言的学用、品味、赏析的教学。三位老师的部优课，首先告诉我们语文教学一定要读，从读中感受文字的魅力，培养学生学习语文的兴趣；其次是品，着重从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感。《背影》以“整体阅读，抓住精要，品读细节，体悟感情”为思路，紧抓“背影”这一主线，重点对文中描写父亲买橘的细致描写，反复品读、反复揣摩，让学生充分感悟“背影”在作者表达情感中的分量及文章结构的作用。让学生在实践中丰富语言积累，促进学生语文素养的整体提高。
2020-06-19 10:08:21
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《论语》是语录体文言文，语言简洁含意深远。张老师的《论语十则》让我印象深刻的是真正把课堂还给学生。在课堂教学注重语言的品析，文言文的诵读，通过创设问题情境，组织学生通过合作、探究的方式去解决问题，从而让学生学到知识掌握本节课要点，并掌握阅读学习方法。
2020-06-19 10:46:58
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《论语》是语录体文言文，语言简洁含意深远。张老师的《论语十则》让我印象深刻的是真正把课堂还给学生。在课堂教学注重语言的品析，文言文的诵读，通过创设问题情境，组织学生通过合作、探究的方式去解决问题，从而让学生学到知识掌握本节课要点，并掌握阅读学习方法。
2020-06-19 10:46:58
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《蔡勉旃坚还亡友财》用直接开门见山直奔课题，解题和介绍作者，接着让学生带问题默读课文，讲解字词，听录音，齐读课文感知，然后让学生借助工具书小组讨论对课文进行翻译，这节课最大的亮点就是老师让学生上台表演故事，把故事情节再现，加深学生的理解。这节课老师都引导学生自己主动寻求解决的方法，教授学生自主学习的能力，让学生在自我学习中领略文言文的魅力，同时又不失有趣的活动。让文言文的教学和现代语文无缝对接，学生更好理解，更好掌握学习文言文的方法！
2020-06-19 12:10:55
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