只看楼主 观看三位教师的课有感
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阅读：1059 回复：64 2020-06-23 15:31:25
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如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
文
字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
文
字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
文
字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
文
字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
文
字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
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语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
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那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
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字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
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语文老师要有设计问
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那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
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如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
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问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
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那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
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字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
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字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
文
字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，
问题是
语文课堂教学的心脏。
问题是思维活动的起点。
语文老师要有设计问
题的能力。李凤英老师的《背影》
，利用问题巧妙切入，一个个问题
如同一个个路标，
引领孩子们走进文本深处。
那么另一个主要原因就
是得益于教师灵活的处理教材。
带领学生真正的品味文章的语言，
文
字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。语文老师要有设计问题的能力。三位老师的《背影》，利用问题巧妙切入，一个个问题如同一个个路标，引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
2021-12-12 08:05:22
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如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。语文老师要有设计问题的能力。三位老师的《背影》，利用问题巧妙切入，一个个问题如同一个个路标，引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
2021-12-28 14:55:06
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如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。语文老师要有设计问题的能力。三位老师的《背影》，利用问题巧妙切入，一个个问题如同一个个路标，引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
2022-01-22 11:03:35
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好课就是有知识性的课，有训练性的课，有深度的课，有美度的课，真正让学生学有所获的课。
2022-04-29 15:54:35
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引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳
2022-05-07 19:28:54
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好课就是有知识性的课，有训练性的课，有深度的课，有美度的课，真正让学生学有所获的课。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
2022-05-08 18:45:38
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三位老师都能很好地引导学生抓住关键词句，揣摩文字背后的情味，体会语言的表达效果，培养学生良好的文体语...
2022-05-13 17:19:29
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引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳
2022-05-27 16:41:26
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引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳
2022-05-27 16:41:26
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如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。语文老师要有设计问题的能力。三位老师的《背影》，利用问题巧妙切入，一个个问题如同一个个路标，引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
2022-06-06 09:01:52
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