浅谈信息化在PEP小学英语教学的应用
大埔县高陂镇中心小学 刘晓红
摘要:随着国家科技和信息化技术的提高,人们生活的方方面面也正随之发生着巨大的变化。科技、生活与教育并驾齐驱,相互影响。信息化教学已成为小学英语教学工作的重要部分,文字、图片、flash和音乐应用于平常英语课堂教学中,使得教学工作更加事半功倍。
关键词:信息化;小学英语教学;应用;
随着科技的发展,知识经济的崛起,信息技术已经迅速渗透到我们生活的各个角落,给一些我们曾经以为不可取代的传统模式注入了新鲜血液,要想更好地利用信息技术提高英语教学质量,就要更好地理解并合理的运用信息化教学手段。信息化逐步走进了小学英语课堂,给我们枯燥的英语课堂注入了活力。它让学生目观其行,耳闻其声,从对英语的畏怕到喜欢,从被动接受到主动学习。让我们英语课堂开始活跃起来,给老师的教学和学生的学习都带来了很多益处。
一、 信息化激发学生学习英语的兴趣
信息化在小学英语教学中最主要的体现在于多媒体的应用,兴趣是最好的老师,对学生来说兴趣直接影响到学习效果。小学生的学习特点是:专注力不强,容易分神,所以如何抓住孩子有限的专注力成了平时教学的关键,要想让学生更好地参与到教学中,我选择了情境导入,导入的方式多种多样,如:故事导入,音乐导入,flash动画导入,游戏导入,图片导入…
我在教学四年级上册Unit3 My Friend的课文时,运用图片导入,在ppt上展示同学的生活照,让学生根据不同的人物照片运用四会单词来描述他们的特征。如:She is tall and thin. He is strong. He has short hair. She has long hair.因为这些都是同班同学的生活照片,所以大家能很快描述并进入状态,在课程的结尾,为了缓解一节课信息量大而带来的疲劳,我利用ppt放了一首单元歌曲《Friends》,这样又掀起了高潮,同学的注意力又集中了,使课程在轻松中结束,这样不仅充分利用图片信息紧紧抓住了同学们的注意力与兴趣,利用贴近生活的图片让学生更容易接受与理解,并且使课堂变得更生动有趣!
二、充分发挥多媒体的优势,提高英语口语教学水平,使学生养成良好的口语发音和交流的习惯
在传统的小学英语教学中,教师只是采用讲授法进行教学,学生的英语学习基本停留在文字上,很难开口讲英语,谈不上利用英语进行口语交际, 更谈不上英语语感和素养的培养。 在新课程背景下,我们英语教师必须落实好学生这一课堂主体地位,让学生成为英语教学活动的参与者、体验者。 教师要想办法利用多种手段和方法,培养学生的英语口语交流能力,提高英语口语教学水平。 其中,借助多媒体的泛读、带读、矫正等功能,让学生进行口语训练,从而有效培养学生良好的口语发音和交流的习惯。比如,在进行What can you do?的教学中,教师从网上下载几个图片,利用配套软件进行有声教具制作,将每个图片对应的英文表达方式制作成声音文件,存储到隐形码上,贴在相应的图片上。上课时,教师利用ppt逐一出示图片,让学生观察图片上的含义,教师再点击ppt,使其发出规范的英文读音:empty the trash, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers.学生可以跟读,一旦发现了问题,教师可以随时暂停矫正或者是重听,有效规范学生的发音习惯,培养学生的英语语感,让学生开口说英语、用英语,综合提高英语口语教学水平。
三、运用信息技术能丰富教学形式和手段,让学生容易掌握重难点
由于年龄的特点,小学生对于许多学习内容是没有接触或者不太容易领会的,所以在教学中,教师合理地处理教材、突出重点、突破难点是至关重要的。而信息技术以能看得见,听得见,还能用手操作的特点,在英语教学中解决重难点问题,这就要求教师巧妙设计。把静态方式存在的教材课本设计成形象直观的情境,化难为易,通过信息技术的手段恢复其鲜活的面目,变得有声有色。如利用其文字的闪现、声音的突出变换、图形的移动、颜色的变换等手段,容量大、速度快、效果好,不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来,而且具有较强的刺激作用,有利于促进学生的知识建构。例如比较枯燥的语音课,四年级下册Unit1 Let’s spell,字母组合-er的发音,我通过动画配合chant,让学生在轻松的情景中总结-er结尾的单词发音,也能一目了然地找出本节课的重难点。
四、 教学中的信息化拓展学生的视野
在传统教学中,教师主要是通过书本、图片、录音等有限的手段向学生传输信息,而信息技术的应用改变了这一传统而单一的教学,将巨大的网络资源运用到课堂教学中。这样不仅让教学内容得到拓展,还能拓展出许多教材内容以外的教学资源,同时也可以让学生了解更多的外国文化,如我在PEP小学三年级下册Unit1 Welcome back to school 中新课呈现中,在介绍自己来自哪里时,我为学生呈现了几组国家的图片及国旗,让他们自己为同学们讲解自己所了解到的国家的特点与风韵,然后又为他们播放了本部分的视频动画,让他们感受到Although we are from different countries, we are friends.即使在课堂中也能体会到中西的语言情景和文化差异,提高了课堂效率。
总之,随着计算机信息技术的发展和在小学英语课堂教学中的应用,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,使教师在有限的课堂时间内,实现了大容量、多趣味、情景化、交互化的教学。给英语课堂教学注入了新的活力,从而提高了课堂效率,提高了学生的学习兴趣。作为教育工作的一员,我们只有不断充实自己的计算机信息技术,不断更新自己的教育思想理念,不断完善自身的知识结构,以迎接新信息技术全方位与教育体系相结合的这一巨大变化,才能把英语教育推到一个新台阶。