“做书签”教学设计
大埔县光德镇上漳小学 李彬彬
一、活动目标:
(一)让学生了解有关书签的来历、作用及种类;
(二)引导学生尝试不同的材料制作书签,表现自己的设计风格;
(三)发展学生的想象力、观察力,培养审美及创造能力。
二、教学准备:
学生:制作书签材料、工具。
教师:课件、各种书签范例。
三、活动过程:
(一)导入新课
今天这节课,我们来一起做个手工活动——“做书签”。 (板书:做书签)
(二)了解书签
请学生说说书签的来历和功能等有关书签的资料。
1.书签的由来
书签源于春秋战国时期,当时称牙黎,即象牙制成的书签。唐韩愈《送诸葛往随州读书》诗云:邺候家书多,插架三万轴。一一是牙签,新若手未触。这诗里便提到了牙签。后来卷轴书改成折装,牙签变薄了,用骨片或纸板制成,有的还在薄片贴上一层有花纹的绫绢,于是原本插在卷轴内的牙签变成了夹在书内的书签。
宋朝以后书签式样基本定型,就成现在这个样子了。由于过去物质生活的匮乏,市场上书签的数量极其有限。书签在市场上指甚至大量出现,只是近年来的事。但即便如此,书签的数量比起邮币票卡来,还是相对要少得多。而书签从某一角度而言更能准备、生动地记录生活、反映生活。
2.书签的功能
书签不仅具有夹书的实用功能,书签上的图案和文字还蕴涵着知识和美的享受,具有审美功能,同时还是馈赠朋友和激励自己的特殊礼物。
(设计意图:通过以上两部分的交流,引发学生对书签的浓厚兴趣,提升学习兴趣。)
3.出示丰富的书签图片 (课件出示)
学生欣赏前教师提出活动要求:
(1)仔细欣赏,这些书签有什么相同和不同之处?
(2)小组里说一说,派代表作全班交流。
学生活动后师生共同小结:
相同点:精美、有创意
不同点:
(1)形状:长方形、椭圆形、心形、树叶形、不规则形
(2)内容:图、文
(3)材质:纸、塑料、金属、树叶等
(4)制作方法:书画、剪拼、裁贴等
……(教师适时板书)
师生共同小结:
书签具有图文并茂、构思独特、形式多样、内容丰富等特点。人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签,通过制作者的创造性劳动,有些书签成为了身价倍增的艺术品,还可以当作礼物赠送,甚至具有收藏价值呢!
(设计意图:通过欣赏丰富的书签图片,让学生在交流中深入了解书签,知道制作书签的要素,引发创造性制作个性书签的欲望。)
(三)制作书签
1.活动1:设计书签
师:你们想不想制作一张精美的个性书签?
学生活动,PPT出示要求:
(1)独立设计,要有创意;
(2)先自己在纸上画一画,再在小组里交流,选出最具创意的。
(3)活动结束后各小组派学生汇报,其他学生认真听并作评价。
教师引导:为什么这么设计?评价时不要只关注色彩、图案的搭配和精美程度,更应关注其设计的理念和过程。
小结:各组介绍了最具创意的书签设计,接下来,我们每个小组要依据这个设计制作一张书签,老师发现其实还有一些同学的设计也很优秀,各小组可在组长的带领下,综合每一个的优秀之处,制作一张你们组的得意之作。
(设计意图:让每个学生参与到活动中来,进行创造性的思维和创作。在各组学生代表作全班介绍时,教师的适当引导,使学生能把关注的中心始终放在作品的设计思路上。)
2.活动2:制作书签
指名说一说或教师介绍制作一张书签的一般步骤::
构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带
学生活动:各组学生合作制作个性化书签。
PPT出示活动要求:
(1)综合组内学生的优秀之处,合理分工,合作制作一张书签;
(2)完成后贴在黑板上;
(3)大家评选最优作品。
(四)活动小结
只要我们善于动手动脑,也会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。
四、板书设计:
制作书签
相同点:精美、有创意
不同点:形状、内容、材质、制作方法......