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  郭桂香

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  在语文教学中，如何落实语文要素?

  一、利用单元导读，深化主题阅读

  语文教材在每个单元都设有导语，提出本单元的语文要素，贯穿着语文方法的学习与运用，是本单元教学的风向标。我们引导学生明确本单元的语文要素，明确本单元的阅读和习作要求，提高单元教学的整体性。

    我在教学时也会从语文园地的角度来回顾单元语文要素，这样以单元整体教学视角，有助于学生的语文学习，做到举一反三，促进了他们语文能力的发展。

   

  二、关注阅读体验，丰富语言感知

  在阅读教学中，我们要充分尊重并关注学生的阅读体验，引导学生在阅读中落实语文要素的学习与训练，掌握自我构建的能力，形成一定的阅读能力。

  在实际的语文教学中，我们要丰富学生的阅读体验，开展形式多样的阅读活动，如分角色朗读、快速默读、配乐朗读等，以多样化的阅读形式，提高学生的语言感知水平。

  三、利用课后练习，扎实语言训练

  课后练习的设计，是语文要素的具体体现，集中体现了编者的设计意图，以练习为依托，涵盖了相关的训练点。

  在实际的语文教学中，我们要善于利用课后练习，寻找课本内容的脉络与线索，形成文本的思维导图，从整体的角度感知文本。

  四、注重读写整合，发展语言个性

  读写是发展学生高阶思维能力的关键，是语文教学的重点。在落实语文要素的教学实践中，要善于建立起读与写之间的联系，帮助学生从读到写。

  我们要善于在读写整合中，深化学生的语言应用，实现了有意义的学习迁移。因此，我们应该充分关注读写之间的整合，通过有意义的词句段练习，有意义的仿写，以小练笔、学习单的形式，实现语言的个性化输出，丰富学生的语言积累，在潜移默化以及螺旋式的过程当中提升学生的语文素养。

  在教学实践中，我们要植根部编教材，落实语文要素，并把部编教材教出语文味，让学生获得真体验。

  阅读：1606 回复：271 2024-01-02 17:36:12 举报

• 62楼

  邱永军

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  贯穿着语文方法的学习与运用，是本单元教学的风向标。我们引导学生明确本单元的语文要素，明确本单元的阅读和习作要求，提高单元教学的整体性。 我在教学时也会从语文园地的角度来回顾单元语文要素，这样以单元整体教学视角，有助于学生的语文学习，做到举一反三，促进了他们语文能力的发展。

  2024-02-05 16:29:31 举报

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• 63楼

  黎易欢

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  在阅读教学中，我们要充分尊重并关注学生的阅读体验，引导学生在阅读中落实语文要素的学习与训练，掌握自我构建的能力，形成一定的阅读能力。

  2024-02-06 22:17:31 举报

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• 64楼

  陈翠连

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  我在教学时也会从语文园地的角度来回顾单元语文要素，这样以单元整体教学视角，有助于学生的语文学习，做到举一反三，促进了他们语文能力的发展。

  2024-02-14 23:35:00 举报

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• 65楼

  郭炜玲

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  我在教学时也会从语文园地的角度来回顾单元语文要素，这样以单元整体教学视角，有助于学生的语文学习，做到举一反三，促进了他们语文能力的发展。

  2024-02-15 14:52:13 举报

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• 66楼

  邱永军

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  在阅读教学中，我们要充分尊重并关注学生的阅读体验，引导学生在阅读中落实语文要素的学习与训练，掌握自我构建的能力，形成一定的阅读能力。

  2024-02-17 15:19:02 举报

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• 67楼

  吴赛玲

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  在教学时也会从语文园地的角度来回顾单元语文要素，这样以单元整体教学视角，有助于学生的语文学习，做到举一反三，促进了他们语文能力的发展。

  2024-02-18 10:14:18 举报

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• 68楼

  吴群芳

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  在教学时会从语文园地的角度来回顾单元语文要素，这样以单元整体教学视角，有助于学生的语文学习，做到举一反三，促进了他们语文能力的发展。

  2024-02-20 14:24:19 举报

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• 69楼

  丘彩香

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  读写是发展学生高阶思维能力的关键，是语文教学的重点。在落实语文要素的教学实践中，要善于建立起读与写之间的联系，帮助学生从读到写。

  2024-02-20 22:04:19 举报

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• 70楼

  丘彩香

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  读写是发展学生高阶思维能力的关键，是语文教学的重点。在落实语文要素的教学实践中，要善于建立起读与写之间的联系，帮助学生从读到写。

  2024-02-20 22:04:19 举报

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• 71楼

  韩秋霞

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  我在教学时也会从语文园地的角度来回顾单元语文要素，这样以单元整体教学视角，有助于学生的语文学习，做到举一反三，促进了他们语文能力的发展。

  2024-02-22 10:50:59 举报

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