只看楼主 加强教材内容的情感处理
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阅读：776 回复：34 2020-12-15 22:13:57
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数学概念、命题、规律、定理、公式等是有形的知识，而数学思想却隐含在这些知识的背后，是无形的、默会的知识，需要把这些数学思想挖掘出来，使其显性化、明朗化，并有效渗透到数学学习的过程中。
2022-11-29 10:13:44
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数学概念、命题、规律、定理、公式等是有形的知识，而数学思想却隐含在这些知识的背后，是无形的、默会的知识，需要把这些数学思想挖掘出来，使其显性化、明朗化，并有效渗透到数学学习的过程中。
2022-11-29 10:13:44
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小学生具有“好奇、好强、好胜”的心理特征，而数学教材内容过于乏味，这时候或许我们可以回到“童真”，把一个个冰冷的数字、无聊的题目，复杂的知识点等加以人物、加以故事，加以情感，链接起来，变无聊为有趣，变部分为整体。
2023-01-09 08:09:05
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教师在教学中，可多讲述数学故事，激发学生的爱国热情；多举行数学活动，激发学生的学习积极性。
2023-03-19 21:27:43
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教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。 教师可结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
2023-04-03 10:03:23
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导学练展评，运用到期末复习之中，步步严谨细实的态度完成，复习可以达到实效，可以取得较好的复习效果。
2023-09-15 15:52:46
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数学概念、命题、规律、定理、公式等是有形的知识，而数学思想却隐含在这些知识的背后，是无形的、默会的知识，需要把这些数学思想挖掘出来，使其显性化、明朗化，并有效渗透到数学学习的过程中。
2023-09-23 07:22:21
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小学生具有“好奇、好强、好胜”的心理特征，而数学教材内容过于乏味，这时候或许我们可以回到“童真”，把一个个冰冷的数字、无聊的题目，复杂的知识点等加以人物、加以故事，加以情感，链接起来，变无聊为有趣，变部分为整体。
2023-10-15 07:33:19
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教师在教学中，可多讲述数学故事，激发学生的爱国热情；多举行数学活动，激发学生的学习积极性。
2024-04-30 15:21:36
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