只看楼主 如何看待学生减负与课堂变革的关系
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阅读：921 回复：47 2022-06-13 12:53:17
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创造以能力立意的课堂：能力是以知识为基础的，思维能力是能力的核心，活动是形成能力的载体，自省是能力提升的必要前提，独立阅读、独立思考、独立实践是能力形成的必要条件，自主、合作、探究是能力发展的必经之路。
2022-06-13 12:54:01
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“双减”背景下的课堂教学要秉承提质增效的理念，结合信息技术能力提升2.0工程，给学生创建好的学习氛围，达到高效学习的效果！
2022-06-26 21:56:55
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创造以能力立意的课堂：能力是以知识为基础的，思维能力是能力的核心，活动是形成能力的载体，自省是能力提升的必要前提，独立阅读、独立思考、独立实践是能力形成的必要条件，自主、合作、探究是能力发展的必经之路。
2022-07-11 07:09:06
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以双减政策下的课程、教学、作业及考试评价这四方面展开，我们要更好地做到“减负、提质、增效”。减负提质从课堂变革入手，做实“目标导向、问题导学、深度对话、精讲精练、四个当堂”这20个字。
2022-07-19 21:57:50
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减负势在必行增效永无止境，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。
2022-07-20 10:00:01
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减负势在必行增效永无止境，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。
2022-08-02 07:08:07
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08-02 07:08 减负势在必行增效永无止境，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。
2022-08-02 09:42:38
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减负提质从课堂变革入手，做实“目标导向、问题导学、深度对话、精讲精练、四个当堂”这20个字。
2022-08-07 13:09:01
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以双减政策下的课程、教学、作业及考试评价这四方面展开，我们要更好地做到“减负、提质、增效”。减负提质从课堂变革入手，做实“目标导向、问题导学、深度对话、精讲精练、四个当堂”这20个字。
2022-08-09 07:16:23
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减负提质从课堂变革入手，做实“目标导向、问题导学、深度对话、精讲精练、四个当堂”这20个字。
2022-08-17 15:16:39
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