只看楼主 举报 加强教材内容的情感处理

• 楼主

  张晓华

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       教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。

        教师可结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

  阅读：768 回复：33 2020-12-15 22:13:57 举报

• 2楼

  饶素香

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  教师在教学中，可多讲述数学故事，激发学生的爱国热情；多举行数学活动，激发学生的学习积极性。

  2021-05-10 10:22:10 举报

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• 3楼

  饶素香

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  所谓教学内容的情感处理策略，是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。

  2021-06-28 08:33:37 举报

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• 4楼

  何洪

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  小学生具有“好奇、好强、好胜”的心理特征，而数学教材内容过于乏味，这时候或许我们可以回到“童真”，把一个个冰冷的数字、无聊的题目，复杂的知识点等加以人物、加以故事，加以情感，链接起来，变无聊为有趣，变部分为整体。

  2021-08-02 14:18:49 举报

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• 5楼

  卓芬芳

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  教师可结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

  2022-05-01 23:37:18 举报

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• 6楼

  黄晓婷

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  所谓教学内容的情感处理策略，是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。

  2022-05-09 11:19:42 举报

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• 7楼

  刘淑静

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  教师可结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

  2022-08-22 14:43:14 举报

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• 8楼

  刘淑静

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  教师可结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

  2022-08-22 14:43:14 举报

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• 9楼

  刘淑静

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  教师可结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

  2022-08-22 14:43:14 举报

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• 10楼

  卓芬芳

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  谓教学内容的情感处理策略，是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。

  2022-09-11 17:38:51 举报

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• 11楼

  刘淑静

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  所谓教学内容的情感处理策略，是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。

  2022-11-20 20:50:20 举报

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