https://mp.weixin.qq###com/s?__biz=MzAxMDk5NzAxOQ==&mid=2247501874&idx=1&sn=41af814c9cd422290daebd300634c17d&chksm=9b455446ac32dd509f5acf65f322d62cd3ee3d1eafe77f73f60ced77486aac9a530552144258&token=496952922&lang=zh_CN#rd
在紧张有序,充实的气氛中,梅州市黄春兰名教师工作室的学习就要结束了。回顾近三年的学习,我们在主持人黄春兰名教师的细心指导下,进行了内容丰富,形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论,公共理论及教、科、研讲座;学习、观摩、研讨了多节名教师的优质课。对于近三年的工作室学习,总的感受是:与光同行,一路向阳,大开眼界,受益匪浅。以下是我在工作室学习的一些体会与小结。首先,读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑。为了提高我们的专业理论水平,导师给我们学员老师每年推荐一至两本教学教法方面专业理论书籍。我们认真阅读了《教学的勇气》、《优秀是教出来的》《教师不可不知道的心理学》《义务教育新课程标准(2022年版)》等书籍。通过对这些书的认真研读,使我明白了英语课堂中教学的一些策略,摆脱了以前单一的教学模式,力争做到课堂教法的多样化,更加注重教学的有趣性和有效性,为我的课堂教学提供了理论支撑。尤其是,黄老师组织的专家讲座,使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清晰的认识。《新课程标准》的学习,对我的教学工作起到了积极的指导作用。结合教学实际情况,将崭新的教学理念引入常态课堂,这是教师专业化成长的有效途径。名师执教的常态课让学员教师开拓眼界,感受当前中学英语教学的最新动态,加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨是通过名师对自己教学思路的剖析,实现授之以渔的目的。更有效指导了课堂教学实践。观摩研讨,互动,评课,横向对比,促进提升的方式,有效提升了英语教师的教、科、研水平。加入工作室的近三年时间里,本人也多次承担校级,县级,市级的示范课,受名师课堂的启发,本人在课堂实践中小有收获。例如2020年7月本人执教的一节课,获校级"同课异构"一等奖。2022年7月。本人的一节九年级阅读课被评为市级示范引领课例。青年教师的教学要走向成熟,需要一定的教学理论的沉淀。黄老师及工作室专家根据当今中学英语教学的一些热门话题,根据学员教师的发展需求,选择最有共性的话题开展理论学习。近三年里,我们在线上线下分别聆听了赖曼珍教授,黄妍虹老师,廖振雄专家,吴慧坚院长,谢燕玫老师等名家讲座。他们以丰富的教学方式使枯燥的理论学习变得生动起来。消除学员教师学习的畏难情绪,循序渐进的实现了"丰富教学理论,更新教学理念,提升教学品质"的目标。同时,本人在这三年里,主持或参与了县,市,省课题各一项。为者常成,行者常至。在主持人的引领下,在工作室学员鼓励帮助下,近三年里,本人在论文撰写,教学设计,课例,中考成绩方面都有所收获,有所提高。教研是一场修炼。修炼老师的专注力,倾听力,教研力,反思力,重建力。教研是一场保养。保养教师精神的容颜,也就是教师对教育教学的激情,好奇心。沿着心中灯塔,沿着成长的航标,以逆水行舟的姿态,凭海临风,劈波斩浪。让我们怀着最坚定的理想,做着最务实的工作,孜孜不倦的行走在广阔的英语教学之路上,实现着由普通老师,好老师,优秀的老师,到伟大的老师的美丽蜕变。再次感谢名师工作室成长平台,感谢黄春兰名师的专业引领。谢谢大家。饶辉年,中国共产党党员,初中英语高级教师,梅州市黄春兰名教师工作室核心成员,大埔县优秀班主任、大埔县中青年骨干教师,大埔县虎山中学任教。