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特别的爱给特殊的学生

汤坑镇第一中心小学  黄双瑜

我们在教学过程中不可避免地总会遇到一些“特殊学生”。什么是特殊学生呢？我们一般把在生理、学习或品行等方面落后或有偏差的学生称为“特殊群体的学生”，简称“特殊学生”。

说到特殊学生，我们不可只停留于学习层面，还要找其特殊性。特殊学生多数是因为家庭问题，或面临着生活的无助，或承受着经济的拮据，或忍受着家庭的分裂……这些学生具有的共同点有三个：一是受家庭的影响，他们缺少学习的动力。其中不乏一些聪明的学生。二是这些学生往往性格孤僻，不合群，而且不自信，或有不同类型的心理问题。这包括个别学生有消极、反抗等行为倾向。他们需要更多的帮助、关心。对于“特殊学生”，苏霍姆林斯基曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”所以，这些学生更需要老师的关心和鼓励，需要享受特别的爱。怎么来帮助这些学生呢？

这学期，我班上也有几个特殊学生，其中一个叫吴宇轩，别看他比其他同学都高，长得也很帅气，他可是一点也不知道规矩。刚开学，同学们都知道上课了，要坐在教室里面听老师讲课，但吴宇轩却总是屁股粘不住凳子，一会儿就走出后门去了，一会儿又钻到凳子下面去了，听课的事就更不用说了。我在班上反复教育同学们说上课要看老师，要坐端正，还让学生学习口令来提醒自己：小眼睛——看老师。小嘴巴——不说话。小小手——放桌面……但是，对于吴宇轩来说，都是没用的。幸好刚开学时我是让他们按身高来坐的，不然他老是这样在教室里跑来跑去可怎么了得。每天下课了，我都会来到吴宇轩身边，对他说上课要坐好，可是，他一只耳朵进，一只耳朵出。真是让人着急。怎么办呢？后来，我这样做了：

加强家校联系，充分发挥家庭教育的功能。既然“特殊学生”的多数问题来源于家庭，那么我们就要对症下药，和家长多沟通，了解学生的家庭背景和问题来源。有些家长认为教育是教师的任务，把孩子交给学校就可以不管不问了。其实不然，家庭才是孩子避风的港湾。要解决孩子的教育问题，首先就要做好家长的教育工作。家长教育不到位，教师教育工作做得再好，教育也起不了任何作用，这样必然会造就“特殊学生”更特殊。因此教师要采取各种方式多跟家长沟通、交流，有问题大家一起向办法解决。除此之外，还要正确指导家长在各方面给予孩子科学、合理地教育。

我从他爸爸那里也得到了一些信息：他的奶奶特别溺爱他，很是纵容孩子，所以他谁的话也不听，也不怕人，只有爸爸打他，他才会怕。把吴宇轩在校这几天的表现告诉了他的爸爸，提出要他的爸爸在知道我汇报的信息后不要打他，但要配合教育他。他现在的主要问题就是坐不稳，所以，我让他的家长，从今天起训练孩子坐。第一天5分钟即可，第二天6分钟，以此类推，让他从静坐中去想，把上课的规矩先做好。经过他爸爸的协助，慢慢的他真的就坐稳了，不再课堂上跑来跑去了。

我们班还有一“宝”——刘炜贤，开学没几天就迟到，作业拖拉，写字不认真，学习态度非常有问题。我还发现他的学习用品通常都没有准备好。虽然我经常强调每天晚上睡前要把学习用品收拾好。可是每次检查，他的铅笔盒总是有问题。他的拼音很有问题，总是放音不准。数学老师也说他不会写数字，连123也不会写。每次都要手把手得教，做题目也是做得最慢的。基于这些原因，我对他进行了家访。由于他妈妈不在家，我就向他爸爸了解了一些情况。原来，他的父母打工，而把交给他奶奶养着。隔代养育总归会出现溺爱的现象，所以导致很不听话。不仅不听奶奶的话，还不听爸妈的话。由于他妈妈有时候要打他，所以说的话还有点用，但也不是很有效。在和他爸爸交流的过程中，我也发现他爸爸似乎对孩子的关心很少，而且也很少管孩子的学习。甚至连孩子有没有作业都不知道。孩子说没有，他们也就相信了，不会问问老师或者其他同学。为此，我又和他的爸爸说了家庭教育的重要性，教育并不是靠学校就可以了，也要靠家长的配合。此后，我又多次与家长进行沟通。渐渐地，家长意识到问题的严重性，开始管理孩子的学习了。他爸爸每天都抽空督促他完成回家作业。虽然成绩没有很大的提高，但是作业总是按时按质按量完成。我想，在不久的将来，成绩也会有所进步的。

教师要爱护这些“特殊学生”，并带动学生互帮互助。“特殊学生”的心理往往是暗淡的，因为缺乏应有的尊重和信任。他们的情感最为脆弱，因此也更需要老师给予特别的爱。只有爱才能填补他们的情感孔雀，才能修补他们心灵的困惑，才能点当然他们心中的希望。

平时，老师必须特别关注这些“特殊学生”。对他们一视同仁，不带有色眼镜，不讽刺打击，还要从生活各上主动帮扶，引导他们做生活、学习上的强者。对于这些学生，要及时了解他们的家庭背景和思想动态，从而找出问题的根源，并最终选择合适的教育方式。同时也要鼓励其他学生主动与这些“特殊学生”交朋友，并给他们进行结对子。组织学生互帮互助，教育学生要团结同学、帮助身边的每一位同学。

爱优等生容易，爱“特殊学生”难。关爱特殊学生，需要老师的理解和宽容。当你把爱洒向这些学生时，他们会感受自身的存在价值。往往老师的一句不经意的表扬，就可以让这些学生感性很久；而老师简单的批评，就有可能让学生记忆很久。

比如我们班的黄永彬同学，由于爸妈忙于生意，经常不在身边，由外公外婆照顾。他比较内向，在学校不怎么说话，特别是在老师面前。经常不按时完成回家作业，无论做什么事都慢吞吞的，字也写得很潦草，成绩比较落后。一次课堂上举手发言了，我马上予以奖励。当时黄永彬也没有表现出特别高兴。但后来从他妈妈的谈话中，我才知道我那一份小小的奖品让他高兴不已，甚至超过了妈妈奖励的一百块钱。通过这件事，我才发现对于这些学生，及时予以表扬或奖励非常重要。

总之，没有爱，就没有教育。爱本身没有力量，但却可以创造出无穷的力量。让 “特殊学生”享受特别的爱，用爱创造教育的奇迹。