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小学信息技术创新能力的培养

广东省兴宁市第一小学    罗宇微

随着信息社会的发展，小学信息技术课程标准的要求也提高了，学生的课堂创新能力的培养将逐渐成为教育重点。新课标指出小学信息技术教学目的是培养学生的信息素养，并将信息技术运用于学习生活中。

一、教育教学理念转变是培养学生创新能力的基础

小学信息技术教学的改革先从教师教育理念的转变开始，课堂上要视学生的创新能力的培养，应以学生为本，做好学生学习的组织者、引导者的角色，而绝大部分教师在信息技术教学课堂上只注重向学生灌输有关信息技术知识，对学生于知识的原理的理解、知识的适用范围的理解和综合利用知识解决实际问题的能力忽略了，造成的结果就是学生在课堂上不能理解知识或对知识的掌握不够全面，在课堂外不能将知识运用于实际的生活中，这与信息技术教学原本的教学目标是不相符的。所以教师首先在思想上要转变过来，要深入研究教材与教学目标和教学方法的实施，将创新能力的培养渗透到教学设计与组织教学的每个环节中，为学生的信息技术的综合素养提升奠定基础。

教师要认真研究各种成功的教学经验，将有利于学生创新能力培养的模式融入到课堂上来，要多运用研究式、启发式等新型教学模式，将学生的学习自主性体现出来。在课堂上保证学生自主学习的时间。比如一节40分钟的课，应给学生约25分钟的上机操作，让学生有充分的思考、动手操作时间。

二、教学内容的创新是促进学生创新能力培养的载体

小学信息技术教学要立足于教材，但是不可拘泥教材。教师在把握好教材要素的基础上，一定要结合学生的创新能力培养，适当调整教材内容，以便进一步激发学生学习创新动力。在教学内容安排上，既要立足教材也要拓展延伸，选取与社会经济发展联系紧密的内容，与学生生活有交集或有助于提高学生综合能力的内容，有机的融入进去来培养学生的创新能力。

例如学习word文档的文字输入和排版编辑内容，教材中有些内容比较枯燥，可以与现实生活相结合，让内容生活化、趣味化。教师可以要求学生自己选择一篇最为满意的作文进行输入、排版、编辑，这样既实现了和学生学习的密切联系，又提高了学生的学习兴趣。在学习了页面排版编辑的操作要点后，还可以让学生自己动手设计页面与字体，包括行间距、字间距、艺术处理等，学生对于自己作品的编排设计会投入更多精力，对教材内容的理解更为深入，对其运用会灵活，不但融入了自己的观点，体现了创新，使其更加美观，从中培养了学生的创新能力。

教师必须充分发挥其主导作用，精心设计好课堂教学过程，认真设置适合学生的活动，进行正确的学法指导，提高小学生的探究意识和创新精神，促进他们在合作互动中养成良好的学习习惯。如学习画图时，教师结合学生的实际情况，针对小学生的学习兴趣安排操作方案，可以让学生设计制作电子贺卡，将自己的心里话或祝福语送给父母、老师、同学等，启发学生充分运用所学的画图工具中的图形、文字、线条、调色板等功能，把贺卡装扮的更漂亮，不但提高了学生的计算机操作能力，而且又培养了学生的想象力和人文情怀。

三、教学教法的优化是学生创新能力培养的保障

信息技术课程标准指出：“倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成。”小学生对新事物具有强烈的好奇心，特别是信息技术课程对小学生的吸引力更大。但小学生的思维方式和认知能力都较低，缺乏科学系统的学习方法，因此教师要结合小学生的身心特点，对教学教法进行优化改革，加入创新能力培养的要求。教师在信息技术课堂上为学生搭建良好的自我展示平台，让学生进行充分的自主探究，同时不可以让学生进行高效的合作学习。在课前根据“同组异质，异组同质”分成6人小组，小组内进行合理分工协作，让学生在互动与讨论中寻找切实可行的办法。在课堂上，教师可以先演示小组优秀作品，向学生提问，激发学生兴趣，再引出本节课内容。例如利用PowerPoint制作演示文稿时，可以布置有关“家乡的文化之源”为主题的任务，学生在利用搜集资源的过程中，逐步学习掌握了电子演示文稿的制作知识和技术，同时加深对自己家乡浓郁的文化底蕴的了解，利用各种途径搜集关于家乡的信息、照片，了解家乡的乡土人情。学生可以结合自己整理的资料与信息技术相结合，设计出各具特色的电子演示文稿。通过分组、小组监督、合作交流，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。然后分阶段让各小组成员上台展示他们的作品，说一说他们创作的思源，给予学生表现自我的机会，鼓励他们开启思维、积极创新，促进他们在合作互动中养成良好的学习习惯。

四、教学资源整合是学生创新能力培养的延续

信息技术课不是单纯为学会理论而设定的，应该在课堂中用信息技术处理学生喜欢和熟悉的社会生活中的现象，结合学生的学习生活进行延伸和拓展，在更为广泛的空间里培养学生创新能力。信息技术教学内容和学生的生活联系较为紧密，如：上网浏览搜集信息、正确使用电子邮箱、制作校园小报等等，鼓励学生从生活中找题材，在运用实践中创新思维，引导学生利用信息技术来提高学习效果。指导学生如何更好地使用电子邮箱联系便捷的功能，可以建立全班同学的通讯录，相互发送有价值的学习资料和学习方法，实现资源共享，让学生能将所学的知识运用于实践与创新的活动中。

小学信息技术教学不能单片面地关注学生的技能，要重视学生的学习过程，运用教师教授的知识分析和解决问题，充分发挥学生的创新能力，帮助学生在学习中拓展视野，提升学习与运用的综合能力，促进学生全面发展。