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S版小学语文六年级上册   

第9课《枣核》 第二课时教学设计

执教者： 兴宁市第一小学   曾 瑶

学情分析:      由于学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的“游子心境”，我采用歌曲《我的中国心》、《故乡》来激活学生的情感，让学生联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。

课文分析:  《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家乡、报效祖国的情感。

教学目标:

1．了解海外华人对故土的依恋之情，能用简要的语言概括文章内容。

2．理解用枣核设置悬念的方法，能理清并且说出文章的大致思路。

3．体味包含深情的语言，能选择自己感受最深的语句和字词进行简要赏析。

4．能展开合理想象，揣摩人物的内心情感，并用简要的文字表述出来。

教学重难点：

1．体会海外华人对故土的依恋之情。

2．理解以枣核设置悬念构思文章的巧妙之处。

教学过程：

一、导入课文

1．同学们，让我们随着美妙的歌声一起继续体验一段温馨美好的情感。

（幻灯投影，播放歌曲《故乡》，让学生感受思乡的感情。）

2．同学们，在你们不长的人生旅途中，有没有过离家的经历呢？比如住校读书，比如外出旅游，比如参加军训等，当时你的感受是怎样的呢？请你们先回忆一下，然后说给大家听一听。

（学生发言，视发言情况，决定发言人数，一般三四位即可，教师针对学生发言内容和语言组织等作适当点评。）

3．同学们，虽然你们还没有过背井离乡的经历，然而，家乡是我们心中永远割舍不掉的血脉。从古至今，有多少文人墨客曾经赞美过它，唐代著名诗人杜甫也有一句“露从今夜白，月是故乡明”的千古名句，那么，你们还积累了哪些吟咏故乡的诗词歌赋呢？

（请学生背诵几句古诗名句。）

 4． 小结:同学们，古人用这么美妙的诗句来赞美故乡

一、 问题研讨：

1．身居海外的游子无时无刻不在怀念着自己的家乡，可是，远在大洋的彼岸，他们是采用了哪些方法来寄托自己的思乡之情的呢？请你细读课文，分别用小标题概括。

（1）学生再读课文后概括。

（2）学生代表上黑板板书。

（3）学生评价。

（4）教师小结:幻灯出示图片 索枣核、堆北海、植睡莲、栽垂柳

2．你看，海外游子对家乡的思念之情多么令人感动，他们采用的思念方式又是多么朴实。为了营造这种浓烈的氛围，作者还采用了设置悬念的方法。枣核是全文的线索，同时作者又用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。那么，你认为课文设置了哪些悬念呢？请再读课文，分别把这些悬念找出来，并说说这样设置悬念的好处。

（1）学生读书，思考。教师巡回指导。

（2）同桌交流或小组交流。

（3）大组汇报。

（4）教师小结：

悬念一：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷”。是“蹊跷”，背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗生枣核？文章看似起笔平平，但一下子抓住了读者，不由你不读下去。

悬念二：二人见面“拥抱之后，她就殷切地问我：‘带来了吗？’我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。“我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：‘等会儿你就明白啦。’”这“故弄玄虚”，的确很吊人胃口，枣核的用途一问便知，可她偏不正面作答，非让你“等会儿”，那么，读者只好带着疑问去读下文了。

　　悬念三：“她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？悬念之上又设悬念，真可谓是“紧锣密鼓”。

　　当层层设置悬念之后，“她”才道出了枣核的用途：“近来，我老是想着胡同院里的那颗枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简单单几句话，却说出了她“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被她的情感深深地感染了。

   好处：悬念的特点是先把疑问提出来，把矛盾摆出来，再解开疑问，写出结局。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考，取得出奇制胜的效果。

三、揣摩联想

1．“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语或句子，体会妙处所在，并说说你的理解。

（1）学生再读思考，在文中作圈点勾画。

（2）大组交流。

（3）教师小结。（倾听学生发言，肯定他们的分析，适当指导点拨。）

参考分析：

“再三”：表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。

“殷切”：表达心情的急切与真诚。

“托”：表达对枣核的珍惜程度。

“珍珠玛瑙”：通过比喻加深了贵重的程度。

“几十里外”：老同窗不怕路途遥远。

“论公斤买下”：老同窗不惜重金购置。

“一块块亲手”：老同窗对此事的重视与认真。

总之，透过这些朴实的字词，让我们明白乡土之恋，那么，这几颗普普通通的枣核承载着一份什么样的情感呢？请找出文中最能概括文章中心的句子。         

（幻灯出示句子）：  改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

2．同学们，为了更好地体会美籍华人的内心世界，现在让我们以美籍华人的身份，替她给远在国内的老同学写一封信，借此抒发一下浓浓的乡情。

要求：用书信形式；字数100左右；语言真切有感情；能引用古诗名句。

（学生写作，教师巡回指导。）

3．教师小结：

中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国情怀，这种情怀常常表现在对故乡的思念和热爱上。无论他们走到哪儿，故乡的山山水水，故乡的花草树木都会萦绕在他们心头。播放歌曲《我的中国心》，在优美的旋律中结束学习。

四、布置作业

1．阅读余光中的《乡愁》，写一则读后感。

2．查阅资料，向同学介绍一个海外游子思念祖国的事例。

板书设计：            

枣核