梅州市智慧教育平台

《数学好玩———分扣子》教学设计
                    兴宁市第一小学  古利霞
【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子
【教材简析】
　　　实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
【教学目标】
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】
教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】
课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
【教学过程】
一、创设情境，确定探究主题
　　　淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？
1、看一看（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）
2、想一想
　　　引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）
　　　小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子）
　二、小组合作，亲历分类过程
（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1、议一议：组织学生讨论分类标准。
　　讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
　　引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）
　　教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）
2、分一分
　　小组合作要求 ：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。
　　　汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）
( 不同的分类标准下结果可能是不同的。)
（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）
　（2）继续分一分
　（3）小组汇报。
　　　请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。
　　　板书：形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状
3、想一想
　　（1）比较两次分类，你有什么发现？
　　　小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的个数→形状”的顺序进行分类，结果一样。

（二）做游戏。

    出示两种颜色不同形状的卡片，说一说，分一分。
（三）提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？（出示课件）
  （1）讨论：可以按怎样的标准和顺序分类。
 ① 想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
 ② 用课件出示6种分类顺序
 从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数
 形状→扣眼个数→颜色
 从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色
 扣眼个数→颜色→形状
 从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状
 颜色→形状→扣眼个数
　　（2）根据刚才的经验猜想结果是否一样。
　　（3）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
　　　　教师巡回观察、指导。
  （4）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
三、自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
　　　小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。

板书设计：
分扣子

形状→扣眼的个数
 扣眼的个数→形状