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• 楼主

  蔡雅君

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  双减之下，数学的特色作业设计应遵循哪些条件和要求？

  阅读：577 回复：21 2022-03-04 08:46:28 举报

• 2楼

  黄君燕

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  与时俱进！

  2022-03-04 10:06:11 举报

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• 3楼

  徐美云

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  双减之下，数学可以根据本单元学习的知识点布置形式多样的趣味作业，如:学习了有余数除法的内容，可引导学生发挥想象构造画出自己喜爱的除法故事。

  2022-03-07 08:49:16 举报

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• 4楼

  杨玉霞

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  双减之下，要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性、层次性和趣味性。从数学学科特点出发可安排口头作业，综合实践性作业等。

  2022-03-07 12:51:33 举报

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• 5楼

  张春娜

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  双减要真正落到实处，任重而道远。

  2022-03-07 15:39:10 举报

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• 6楼

  张春娜

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  双减后教师布置作业时，要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性、层次性和趣味性。

  2022-03-07 15:52:37 举报

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• 7楼

  曾慈玲

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  双减之下，要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性、层次性和趣味性。从数学学科特点出发可安排口头作业，综合实践性作业等。

  2022-03-07 19:44:04 举报

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• 8楼

  黄演清

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  双减之下，低年级数学可以以画 数学思维图 ，做 学具 ，看 数学绘本 等方向设计。

  2022-03-08 08:30:46 举报

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• 9楼

  李彬彬

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  双减下，上完一节新课，同样要遵循学生的身心发展规律及每位同学的接受程度，大致可以把作业分成三种进行设置，分别是基础作业、巩固作业和提高作业，每种作业一至两题即可，让不同层次的学生都能有所收获。

  2022-03-09 14:38:13 举报

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• 10楼

  刘程

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  双减之下，要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性、层次性和趣味性。从数学学科特点出发可安排口头作业，综合实践性作业等。

  2022-03-10 06:20:12 举报

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• 11楼

  彭映红

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  双减之下，要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性、层次性和趣味性。从数学学科特点出发可安排口头作业，综合实践性作业等。

  2022-03-11 14:28:27 举报

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