以关爱促教育,增加对学生的引导
小学生的心智尚未完全成熟,其在班级中的日常表现都与自身的成长环境有关,若要让不同的学生能够严格遵守班级的纪律与守则,不能仅仅依靠硬性制度进行。班主任与其他教师的任务不同,其不仅要关注学生的学习情况和日常班级行为举止,还要关注学生的内心活动。通过对“问题学生”进行内心的疏导和交流对学生进行教育。班主任要以父母的身份对学生进行关爱教育,让学生能够逐渐在班主任的关怀下树立正确的学习态度和课堂行为。此外,班主任在对学生进行批评教育时一定要尊重小学生的自尊心,小学生往往需要的是更多的关注与关怀。所以,批评教育要做到两点:第一是严而有爱。其实质上就是对学生进行严格的要求,通过关爱的形式让学生能够理解到班主任的“严”是对他好,是对他的关爱,进而更好的让学生在感动中逐渐规范自己。第二是严而有序。即班主任在班级管理工作中要严格按照梯度进行,认识到教育工作不是一蹴而就的,要循序渐进。进而科学的对学生进行引导。