五、善于提问,质疑的习惯 “学起于思,思源于疑”,提问是思维的导火线,是学生学习的内驱力,是探索和创新的源头,加强学生提问能力的培养即培养学生自己发现问题,提出问题的能力有极其重要的意义。学生有了疑问才会进一步思考问题,才能有所感悟、有所发现,进而有所创新。这就是善于提问的习惯所带来的好处。小时候读书的时候,老师说不懂就问才是个好学生,孔老夫子常说“知之为知之,不知为不知,是知也”,也就是说要谦虚实在,不能不懂装懂。人们自古一直把不懂就问当作一个良好的学习习惯。 “不学不成,不问不知。”学起源于问,学总是和问紧密相连的,我们让学生学会做学问,首先让学生学会问,学会质疑。课程改革中质疑习惯的培养是情感态度的重要目标之一,课堂教学中培养小学生的质疑习惯,对培养学生思维能力,造就富有创新精神的人才具有极为重要的意义。小学生质疑习惯的培养是新课程情感态度目标的新突破口。在课堂教学中,有意识地引导学生质疑,培养学生的质疑习惯,让学生敢问、会问、爱问,对培养创新型人才有着长远的意义。