【梅州市郭秋源名校长工作室】
做一个有温度的班主任
蕉岭县田家炳实验中学 郭秋源
2020年11月17日
班主任是一个神圣而又令人难以忘怀的名字。每个学生接触最多，印象最深的就是班主任。一个班主任将影响班级的每个学生。尤其在初中阶段，遇上一位好班主任是一生荣幸，可以改变他的一生。怎样做一个有温度的班主任呢？（从四个方面说明）
一、要言传身教，以诚取信
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言教是身教的基本方式，身教是言教的有效手段。教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。言教不如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”，把自己的情感和工作激情放在班级管理上，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。
班主任一定要言而有信，言而有度，言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任要不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，真正体现学高为师，身正为范。
二、要尊重学生，关爱学生
著名作家冰心说：“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式。
作为班主任，要努力做到像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。当一个学生被老师认同后，尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。
三、要因材施教，因人而异
学校树立“人人都能成才，面向全体学生，提高整体素质”的办学理念。一个班不可能全部都是好生，也不可能全部是差生。这就要求班主任要做到因材施教，因人而异。
1、宠爱后进生。每位后进生都有很多可爱的长处，班主任要把自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更大的关注，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
2、严爱优等生。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求！警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进，提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
3、博爱中等生。所谓中等生即是成绩中等、表现中等的学生。他们不容易被老师注意，但我们更要关心他们，因为他们有偏科现象，上课时要多提问，下课后让他们多问，掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
4、要严爱相济，鼓励学生
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。对学生付出的爱是门艺术，班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。严格要求之中，一定要包括爱的感情。
作为班主任，注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感恩的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己今天幸福的生活。
作为班主任，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。
全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》这本书中说：“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”。
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