2021年广东省校本研修示范校学科首席专家专题培训总结
发布者:余国雁发布时间:2021-10-26 12:00:45阅读(141) 评论(0) 举报
9月是收获的时节,风和日丽,秋高气爽。在这美丽的季节,我有幸参加华南师范大学教育教学学部开展的广东省学科首席专家培训项目。首先,我要感谢领导给了这样一个难得的机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,学到了很多实用知识;其次,感谢华南师范大学教育教学学部,在新冠疫情的压力下组织这么有水平有意义的培训活动,让我参与其中学到了很好的技能;最后,感谢一起参加培训的同学们,他们都很愿意分享自己的经验和感想,让我感受到思想火花的碰撞,能够与同行们一起学习探究,交流研讨,真的就像回到青春校园,一起上课学习校本研修的相关理论和实践技能。
在这为期七天的学习时间里,我每天感觉都是快乐而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到与同行思想火花的碰撞。通过学习培训,我明白了校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。下面就参加本次培训总结自己的体会与收获。
一、抓稳学校特色发展方向,找准学校未来定位。校本研修是教育工作的重要环节,它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训,旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长,提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的前提下,更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作,必须立足校情,适应学校特色发展需求,定位好学校未来多元化发展的方向,踏踏实实走出了一条研修探索之路。
二、重点打造高中数学特色学科,逐步推进学校校本研修工作。校本研修是一项关乎学校发展的系统工程,牵一发而动全身,需要在摸索中实践,在实践中摸索,必须先打造一门特色学科,形成具有学校特色的校本研修模式,然后示范引领其它学科进行规范性校本研修。
如此,校本研修才会最终成为全校教师自主学习,自觉提高的行为。教师的注意力才会从形式引向过程,从内容引向发展达到校本研修的目的,这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。
三、校本研修是一个永无止境的系统工程,要有终身学习的觉悟。通过培训,我进一步认识到校本研修自有教育以来就已经存在,以后也必将伴随着教育一直存在,教师要有终身学习的意识,不断了解新事物,学习新知识,不断更新和扩宽自己的知识结构和思维局限,使自己具备与时代接轨的多元化知识结构,适应社会发展的需要。
本次培训,我学到的不仅仅是知识和理论,更是一种思想,一种境界,一种努力的方向,还有具体的实用技能。比如破冰游戏,离场券和世界咖啡沙龙等,这些让我在教学和班主任工作上受到了很大的启发。下面我也将这些不成熟的思考总结出来。
第一个思考,破冰游戏可以适当用于班会课和小组探究学习。“破冰”之意,是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的藩篱,就像打破严冬厚厚的冰层。“破冰”游戏是帮助人们放松并变得乐于交往和相互学习。在短的时间内能够对彼此进行熟悉和了解。在开学之初和小组刚刚成立之时可以将破冰游戏稍微调整并运用,可以有效加快同学们之间的认识过程和培养团队意识。
第二个思考,离场券是一个很有用的操作。稍加修改可以得到课前预习单和课后小结表,课前让学生写下本节课预期学习目标和期待掌握的必备知识和关键能力,课堂结束前小结本节课学习目标是否达成,掌握了多少必备知识和关键能力。两相比较让学生对本节课的学习进行反思,有效巩固当堂学习效果。
第三个思考,世界咖啡沙龙是一个有效激发课堂小组讨论的方式。在进行小组探究学习时,大多数学生只是任务驱动式讨论,积极性不强,小组成员不一定能达成共识,采用类世界咖啡模式的讨论,可以让学生较为放松地讨论,大胆分享自己的理解,小组的每个成员都能充分参与,这就是有效的小组探究学习。
在今后的教学实践中,我将静下心来,采他山之玉,纳众人之长,慢慢的走,慢慢的研,将以上所学所思慢慢内化并用于实践,在校本研修工作中展现不一样的风采。