只看楼主 “双减”出台后，教师如何向课堂要效率？
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阅读：14109 回复：254 2021-10-09 14:52:12
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“双减”形势下，老师需要顺时顺势转变观念，强化职业责任。在有限的课堂中时间中，精心备课，全心上课，用心辅导，专心批阅，倾心反馈，切实做到有职必有责，有责必有担，有担必有效。
2022-04-27 20:33:10
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我们老师要设计分层作业。 每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理，我们应对这样的学生加强指导
2022-04-29 15:33:24
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每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。有的孩子不会进行错题整理，我们应对这样的学生加强指导。
2022-05-02 20:05:02
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我们老师要设计分层作业。 每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理，我们应对这样的学生加强指导。
2022-05-05 15:34:17
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“双减”不是减学，而是高效且有质量的教学。教师应主动学习，深研政策，转变陈旧教学理念和方法，杜绝摒弃满堂灌教学，做好每堂课的教学计划，探索“双减”政策下新的教学方法、模式，致力打造高效课堂。
2022-05-06 10:53:30
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减负提质是一条曲折、漫长的路。我认为，我们可以从解读教材、细心备课、认真上课、及时批改...
2022-05-09 11:00:02
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双减”不是减学，而是高效且有质量的教学。教师应主动学习，深研政策，转变陈旧教学理念和方法，杜绝摒弃满堂灌教学，做好每堂课的教学计划，探索“双减”政策下新的教学方法、模式，致力打造高效课堂。
2022-05-10 11:19:19
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我们老师要设计分层作业。 每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理，我们应对这样的学生加强指导
2022-05-10 14:36:11
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打造高效课堂，我们可以这样做：一是认真备课，用心解读教材，领会编者意图；二是设计行之有效的课堂教学过程；三是分层布置作业，且作业要贴近生活实际。
2022-05-13 10:13:07
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我们老师要设计分层作业。 每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理，我们应对这样的学生加强指导。
2022-05-13 15:06:34
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