只看楼主 “《我就想浅浅地教语文》读后感”线上读书交流研讨活动
-
阅读：2577 回复：133 2021-09-23 13:06:38
-
钱梦龙老师在序言中评价肖培东老师的课堂“这是名副其实的语文课”，在语文课愈来愈不像语文课的当下，这句本来不能算评价的“评价”，已经变成了对语文课的“高度赞扬”。有人说，当前的不少语文课像思想品德课、像人文教育课、像青少年修养课、像政治课、像班会课、像活动课、像生命哲学课、像音乐欣赏课、像图像展示课……什么都像，就是不像语文课。对此，大家有什么看法或感悟？
2021-09-23 19:57:59
-
肖老师在《山羊兹拉特》的教学感言中谈到：“把这一课的教学内容（包括编者意图）一一地罗列在纸上，以“最需要”原则进行取舍，做出有选择性的要点明晰、线条简洁的组合。”在研读教材内容，了解学情基础上，应选择合适的教学支点来切入，来撬动整个课堂。例如可以以一个主问题，进而引出其他教学内容。知识点，重难点不是单一的，课堂教学时间却是有限的。还要留给学生思考讨论的时间、空间，因此不可能面面俱到。教师在课前要明确本节课的教学目的，让学生有收获，有一得，这同时也要求教师在备课时，凭借自身的教学经验和敏感度、眼光，敢于取舍，切不能“眉毛胡子一把抓。”
2021-09-23 20:02:46
-
在肖培东老师看来，语文“浅”指的是教的过程中不能教得“高深莫测”，教者要善于从课标出发，从文本出发，从单元主题出发，科学地、有效地选择教学重点，而不应该胡子眉毛一把抓，把文本解读的支离破碎。纵观他的教学案例，我们可以发现，他所上的每一节课都扣住了一个“点”，然后以点带面引发学生深入文本，与文本对话。例如上小说《山羊兹拉特》，肖老师扣紧的“单元主题——情感”，所以，肖老师就把山羊兹拉特和阿隆一家之见真挚的情感当做教学的主线，引导学生与文本对话，认真品味，学生就会渐入佳境，由文本中的情感走进“自己家的情感”。
2021-09-23 20:02:56
-
刚看到《我就想浅浅地教语文》的书名时，就觉得这本书好有诗意。开篇钱梦龙先生的序言“为‘浅浅地教语文’喝彩”，给我很多的思考。许多人说现在的语文什么都像，就是不像语文，那语文教学到底需要带给学生什么东西呢？肖培东老师告诉了我们，为了培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。当下我们提倡的是教育之本在于立德树人，这是国家发展需要，也是适应时代发展的需要。我们现在要思考的如何将立德树人融入语文课堂，当然语文还是要有语文的味道，语文课不能变成其他什么课程，让语文老师能“浅浅地”纯粹教语文。
2021-09-23 20:02:58
-
对比肖老师“浅浅”的做法，我们实在是值得认真去反思：我们是否认真去研究了课标，是否引导学生关注了文本，是否扣紧了单元主题？其实，我们可以比肖老师再“浅”一点，哪怕再“浅”很多，只要我们在“浅”的做法上能有自己的思考，能以课标为依据，教学过程能唤起学生的感知，我们的语文课堂也是有趣，有味的。
2021-09-23 20:04:17
-
肖老师的课堂，充斥着朗朗读书声。语文教学，不能不读书，唯有读书，熟读，才能读懂内容，领会其中蕴藏的情感。读文字，品语文；思作者所思，体会作者所感。例如教授《沙之书》时，有全班学生齐读，有老师带领学生朗读，有两名学生齐读，还有个别学生或者男女生读等多种朗读方式。当学生朗读完之后，及时予以评价，读的语气不到位时，引导学生注意句中的某个字词，从而读出感情。正所谓“书读百遍其义自见”，朗读有助于我们了解大意，在熟读成诵后，便能领悟文字背后的情感。以文字为符号传情达意，教学中时常会忽视这一点，要重视并加强，老师首先要多读，熟读，方能带领、指导学生读书。
2021-09-23 20:04:21
-
众所周知，对于语文教学来说，“教什么（学什么）”远比“怎么教（怎么学）”更重要。语文教学必须回归语文学科本位，教学内容的选择不能过度关注文本的人文内涵，过于强调情感的熏陶和思想的启迪，轻视对文本语言材料的品读感悟，轻视对文本的文体特征的认识和对作品艺术手法、语言风格等的具体理解和赏鉴。
2021-09-23 20:04:36
-
学生是发展中的人，应多鼓励，多给予肯定，增强了学生学习的自信心。教学语言亲切，在学生回答完问题后，及时予以评价，多采用激励性语言，学生朗读到位或者回答得不错时，让全班同学以掌声鼓励。不论举手与否、座位前后，让不举手的同学也参与到其中来。肖老师都能关注到，不落下一个同学。
2021-09-23 20:05:22
-
刚接触肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》一书时，我就被“浅浅”一词所吸引，“浅浅”是什么意思呢？为什么是“浅浅”？依着自己的理解猜想这位老师应该是位对教书育人持一颗纯粹之心、是对教育事业饱有热情的有情怀的老师。看了此书之后，我找到了对“浅浅”的理解，“浅浅”不是“浅显”、“浅白”，是“纯粹”、“潜心”的一种教育理念。
2021-09-23 20:05:38
-
肖老师课堂上的课件不复杂，也不多。课堂上出示的课件内容也是极为俭省。多是本节课的主要内容，关键词句。并无视频或者多余的照片，与课堂内容息息相关。并未补充太多的课外知识和拓展，可以使用多媒体，但不能滥用，一味依赖课件。
2021-09-23 20:05:49
楼主
3楼
5楼
